小学语文教学论小学语文教学论.docVIP

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 1904~1906年由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（ ），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进 。 A. 《新制中华小学国文教科书》 B. 《史籀篇》 C. 《最新国文教科书》 D. 《千字文》 满分：3 分 2. 百家姓以“赵钱孙李”开头，后人推断是（ ）代人的作品。 A. 唐 B. 宋 C. 秦 D. 明 满分：3 分 3. （ ）是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。A. 调查法 B. 实地观察法 C. 质化研究 D. 量化研究 满分：3 分 4. （ ）是教师依据教学目的的要求，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的一种方法。 A. 讲读法 B. 访谈法 C. 背诵法 D. 练习法 满分：3 分 5. 新中国成立之后，“国语”改成了（　　），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。 A. 国文 B. 语言 C. 语文 D. 中文 满分：3 分 6. 在1939年，当时的教育部公布了（　　　），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的　分科教学法。 A. 《奏定学堂章程》 B. 《高等师范课程标准》 C. 《修正师范学院规程》 D. 《师范学院国文学系必修科目表》 满分：3 分 7. 百家姓以“赵钱孙李”开 头，后人推断是（ ）代人的作品。 A. 唐 B. 宋 C. 秦 D. 明 满分：3 分 8. 下面几个选项中，（　　　　　）是语文课程的基本特点。 A. 工具性 B. 工具性与人文性的统一 C. 实践性 D. 人文性 满分：3 分 9. 新中国成立之后，“国语”改成（　　），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路 。 A. 国文 B. 语言 C. 语文 D. 中文 满分：3 分 10. （ ）就是研究者利用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。A. 实地观察法 B. 现状调查法 C. 历史比较法 D. 访谈法 满分：3 分 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 小学语文课程进行目标设计的“三个维度”为 A. 知识与技能 B. 过程与方法 C. 情感态度与价值观 D. 听说读写 满分：3 分 2. 据联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的四种基本能力 A. 学会认知，获得理解能力 B. 学会做事，获得操作能力 C. 学会合作，获得与人相处能力 D. 学会生存，获得发展能力 满分：3 分 3. 语言与言语的区别表现在 A. 语言是工具，言语是对这种工具的应用 B. 语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性 C. 分别是语言学与心理学的研究对象。 D. 语言不能脱离言语而存在 满分：3 分 4. 具体运用历史比较研究法的一般步骤是 A. 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集； B. 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系； C. 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来； D. 做出比较的结论。 满分：3 分 5. 语文教育内容选择的失衡现象表现在 A. 语文教育内容选择上 B. 语文教育内容分配上 C. 语文教育内容的呈现上 D. 语文教育内容价值判断上 满分：3 分 6. 小学语文教学论研究的特点是. A. 整体性 B. 心理学化 C. 个性化 D. 多样化 满分：3 分 7. 与中国母语课程目标相比较，国外母语课程目标价值取向是 A. 面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争 B. 培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观 C. 促进发展，培养个性 D. 课程标准和评价紧密结合 满分：3 分 8. 运用历史比较研究方法应当注意以下两点 A. 保证资料的可靠性 B. 保证资料的清晰性 C. 注意比较的全面性 D. 保证资料的科学性 满分：3 分 9. 下列属于国外母语课程目标价值取向的是 A. 面向全体，追求高质，适应时代发展和国际