高中生物 第三章 第一节 第二讲 种群数量的增长规律课下限时检测 苏教版必修3.docVIP

【创新方案】高中生物 第三章 第一节 第二讲 种群数量的增长规律课下限时检测 苏教版必修3 (时间：25分钟；满分50分) 一、选择题(每小题2分，共20分) 1．建立数学模型的一般步骤是 (　　) A．提出假设→观察研究对象→用数学形式对事物的性质进行表达→检验和修正 B．观察研究对象→提出合理假设→检验和修正→用数学形式对事物的性质进行表达 C．观察研究对象→提出合理假设→用数学形式对事物的性质进行表达→检验和修正 D．观察研究对象→用数学形式对事物的性质进行表达→检验和修正→提出合理假设 解析：建立数学模型的一般步骤：首先要观察研究对象并且分析、研究实际问题的对象和特点，提出问题；其次选择具有关键性作用的基本数量关系并确定其间的相互关系，提出合理假设；接下来就要根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达，建立数学模型；最后一般要通过进一步的实验或观察等，对模型进行检验和修正。 答案：C 2．在下列情况下种群数量会出现J型增长的是 (　　) A．只要有充足的食物 B．在物种适宜的环境中食物开始出现不足，但还不至于影响到该物种在这里生存 C．只要没有捕食者 D．在实验室内的理想实验条件下 解析：J型曲线是在食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害、没有疾病的理想条件下形成的，在实验室内的理想条件下可以实现；自然状态下当某种群刚迁入一个新的适宜环境中的最初阶段呈J型增长。 答案：D 3．在含有5 mL培养液的培养瓶中放入少量酵母菌菌种，然后每隔一天统计一次酵母菌的数量。经过反复实验，得出如右图所示的结果。对这一结果的分析，错误的是 (　　) A．酵母菌的生长呈现出S型增长 B．酵母菌种群在第4天增长速率达到最大 C．在第4天至第6天中，种群的出生率等于死亡率 D．该瓶内酵母菌种群的K值为400 解析：酵母菌种群在第4天时，增长速率为0，种群数量达到K值后，其出生率和死亡率相等，种群数量不再继续增加，而是在K值上下波动。 答案：B 4．2005年诺贝尔生理学或医学奖获奖者马歇尔和沃伦发现几乎所有患有胃炎和胃溃疡的病人的身体里都含有幽门螺杆菌，他们在实验室培养测定的细菌生长曲线如右图所示，下列有关分析中不正确的是 (　　) A．在b～c段按J型曲线增长 B．在b～d段按S型曲线增长 C．在c～d段种内斗争最激烈 D．在d～e段种内斗争最激烈 解析：种内斗争最激烈的时候是种群数量最大的时候。c～d段种群数量最大，故此时种内斗争最激烈。在d～e段，种群的生存斗争最激烈，但此时主要是生物与无机环境之间的斗争。 答案：D 5．(2012·连云港模拟)数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。调查发现某种一年生植物(当年播种、当年开花结果)的种群中存在下列情形：①因某种原因导致该植物中大约只有80%的种子能够发育成成熟植株；②该植物平均每株可产生400粒种子；③该植物为自花传粉植物。目前种子数量为a，则m年后该植物的种子数量N可以表示为 (　　) A．400a·0.8m　　　　　　 B．0.8a·400m C．a·320m D．320am 解析：据题意可知：该种群一年后种子的数量为a×80%×400，则两年后种子的数量为a×80%×400×80%×400＝a×(80%×400)2，三年后种子的数量为a×80%×400×80%×400×80%×400＝a×(80%×400)3，以此类推，m年后种子的数量为a×(80%×400)m＝a×320m。 答案：C 6．(2009·安徽高考)用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表： 时间(天) 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数(只) 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 根据表中数据分析，下列结论正确的是 (　　) A．第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B．第17～29天，成虫增长率上升、死亡率下降 C．第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D．第1～37天，成虫数量呈J型增长 解析：据图可知，随培养时间的延长，个体数量不断增加，但增加速率先上升后下降。当个体数量达到一定程度后，种内斗争加剧，所以种群增长速率下降。 答案：C 7．为了保护鱼类资源不受