高中生物 第4章末整合课件 苏教版必修3.pptVIP

助学园地 助考园地 章 末 整 合 从右图中可以看出，无机环境为生物提供了物质和能量，生产者是消费者和分解者能量的源泉，也是生态系统生存和发展的基础，因此生产者是生态系统的主要成分。从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有不可替代的地位。 三大功能类群的关系及在生态系统中的地位 在生态系统中，起主导作用的是生产者。因为太阳辐射的能量靠植物通过光合作用转变成化学能。储存在有机物中进入生态系统，同时将环境中的水和二氧化碳等无机物合成有机物。这样，生产者在连接非生物的光能和无机物及生物群落之间起到了“桥梁”作用。分解者的作用正好相反，它能将动、植物残体内的有机物分解成无机物释放到环境中，同时释放能量。这样，分解者在连接生物群落中的有机物及化学能通过分解释放到无机环境中，同样起到了“桥梁”作用。 从理论上讲，无机环境、生产者、分解者都是任何一个生态系统的必备成分，而消费者的功能活动，不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统的必备成分。 1．生态系统的稳态是系统发展的结果(发展到成熟状态)。 2．结构相对稳定：生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化，一般相关种群数量呈现周期性变化，可用如图曲线表示。 生态系统的稳态及原理 3．功能相对稳定：生物群落的物质输入与物质输出相对平衡，能量输入与能量输出相对平衡。 4．生态系统的稳态是系统内部自我调节的结果，这种自我调节主要是依靠群落内种间关系(主要是捕食)及种内斗争实现的。 简析　在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物与生物在营养级上的差值，能量传递效率为10%～20%，注意题目中是否有“最多”、“最少”、“至少”等特殊的字眼，从而确定使用10%或20%来解题。如果是在食物网中，同一营养级同时从上一营养级多种生物获得能量，且各途径所获得的生物量相等，按照各单独的食物链进行计算后合并。 (1)设食物链A→B→C→D，分情况讨论： 有关能量传递的计算问题 现实 问题 思路求解 D营养级 净增重M 至少需A营养级的量 N×(20%)3＝M 最多需A营养级的量 N×(10%)3＝M A营养级 净增重N D营养级最多增重的量 N×(20%)3＝X D营养级至少增重的量 N×(10%)3＝X (2)在食物网中，同一营养级来自上一营养级的各个生物的生物量相等时，相关问题解决思路：理清所求生物和已知生物之间的相关食物链，分别进行计算后汇总。 【典例1】 在“藻类→甲虫→虾→小鱼→大鱼”这条食物链中：(1)若有藻类植物G克，大鱼最多能增重多少克？(2)若小鱼要增重N克，最少需要甲虫多少克？ 解析　(1)从藻类传递到大鱼共有营养级5个，所以大鱼最多能增重(1/5)4G克＝(1/625)G克。 (2)高营养级生物要增重N克，至少需要低营养级生物的物质重量应该按最高传递效率计算，从甲虫到小鱼共有3个营养级，所以小鱼要增重N克，至少需甲虫52N＝25N克。 答案　(1)(1/625)G克　(2)25N克 警示：明确“最多”“最少”“至少”等题眼。 简析　无机环境中的碳进入哪一营养级，哪一营养级即是生产者，而生产者、消费者均指向的那一类生物应为分解者，且分解者、生产者、消费者均有指向无机环境的箭头(即它们靠呼吸作用产生CO2)。 物质循环中快速判断生产者、消费者和分解者 【典例2】 若甲代表生产者，乙代表消费者，丙代表分解者，丁代表大气中的CO2库。图中能正确代表甲、乙、丙、丁在碳循环中的关系的是 (　　) 解析　本题考查了碳循环中各成分之间的关系以及应用相关知识分析判断的能力和识图能力。碳在生物群落与无机环境之间是以CO2形式循环的，在生物群落内部各生物类群之间以含碳有机物形式流动：生产者→消费者→分解者。CO2进 入群落要通过生产者的光合作用(或化能合成作用)，而离开群落则可通过各功能类群生物的呼吸作用。综合上述分析，可知B项表示的相互关系是正确的。 答案　B 警示：物质循环题目中，先要快速确定生产者→分解者→消费者。  A．甲是生产者，乙是消费者 B．该生态系统是一个开放的系统 C．能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出 D．甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的 能量 【例1】 (2012·海南单科，19)下图为某生态系统的能量流动 图，下列叙述错误的是 (　　)。 解析　本题考查的是生态系统的结构和功能方面的知识。甲能固定太阳能，是生产者。乙以甲为食，是消费者。该生态系统的能量输出到其他生态系统中，故该生态系统是一个开放的系统。太阳能必