解决问题的策教学设计.docxVIP

《解决问题的策略---转化（2）》创作说明如皋市安定小学：刘小林教学分析：学习内容分析：转化策略是小学阶段要认识的最后一个策略，转化策略是指把一个数学问题变更为一类已经解决或比较容易解决的问题。它是在已经学习了用画图、列表、列举、倒退、替换和假设等策略解决问题的基础上，教学用转化策解决略实际问题。学生在学习平面图形的面积（平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积等）、立体图形的体积（圆柱的体积等）、四则运算时（除数是小数的除法、分数除法等）时，曾经运用转化得策略解决过问题，对转化的策略的价值有一定的认识。适用对象分析：教师首先自身应理解转化策略在数学中的实际价值，其次还应了解学生对转化策略价值的认知水平。能借助于直观图等启发学生自主探索转后要实现的目标和转化的具体方法，突出转化策略的实际价值。 (2) 学生应具备曾经运用转化的策略解决问题时积累的经验，对转化的策略的价值有一定的认识。具备求单位”1”的量用方程解答、比与按比例分配解决实际问题等的知识。教学目标分析：（1）使学生学会用转化的策略解决有关分数的实际问题，提高学生灵活思考和解决实际问题的能力。（2）使学生在解决实际问题的过程中，通过把转化策略与以前学过的相关的解决问题的方法进行比较，体会转化策略的内在价值，增强解决问题的策略意识。（3）学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学习的积极性