认识分数-任.docVIP

认识分数 教学内容：苏教版三年级数学下册64页~65页。 教学目标： 1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，进一步认识分数，也就是部分与整体之间的一种关系。学生一个物体或一个图形的基础上突破到一些物体组成的一个整体平均分成的每一份由原来的突破到由几个组成一份教学过程一、：你知道？：1/4。：你是怎么想的？1/4 各部分的名称和含义？（“4”表示什么？“1”表示什么？……） 导入：把一个物体平均分成4份，每一份就是这个物体的1/4。1/4。 谈话：村长肯定会把苹果怎么分？ 我们把这盘苹果看做“一个整体”（板书） 假如你是羊村长你会怎样分呢?（防止不同答案） 比较1 教师比较：我们不仅可以把一个苹果平均分成四份，用1/4表示其中的一份，我们还可以把一些苹果看作一个整体，平均分成四份，同样用1/4表示其中的一份。 2、认识一些物体的1/2。 谈话：村长说说自己是怎么想的/4。） 1/2的分母“2”在这里表示什么？ 比较2 ⑴　请同学们想一想：刚才是把4个苹果平均分，是用1/4表示的，现在还是把4个苹果平均分，但是却用1/2表示了，都是把4个苹果平均分，为什么结果却不一样呢？ ⑵ 从这里可以看出，用分数表示与什么有关系?（与平均分的份数有关系） 3、如果把6个苹果，平均分给两只小羊吃，