高中语文 4-3 语言的锤炼课件 新人教版选修《文章写作与修改》.pptVIP

【点拨】 这篇文章，原稿在描绘在文中起重要作用的“美丽的自然”时，词句欠锤炼，文句表现不强，语言苍白无力，与寻常人在寻常心境下的所见没有什么区别，无法让人体会到那种震撼人心的力量。而修改稿在语言的推敲上下足了工夫。 * 第一处“那时枯黄的叶子一片片地飘下，一些生命就在这样一种飘零中无声地消逝”改自原稿中的“那时枯黄的叶子落了一地，一些生命也像黄叶一样走到了生命的尽头”，“飘”这一动词要比“落”更有动态感，让人感到生命凋零时的感伤情绪，另外，后一句也避免了原句中“生命”一词的重复使用。 第二处，量词“排”改为“抹”，增加了“一簇簇”“一缕缕”“一片片”等叠词、量词以及比喻这一修辞手法的运用，增加了对“河水”的描绘，同样注意了描绘中动词的推敲选用等，使得这段文字内容更加丰富，画面更形象可感，触动人心。 * 【迁移借鉴】 使文章有文采，必须精心遣词造句。动词、形容词、叠词、量词、成语等，都有推敲选择的必要。推敲锤炼，要力争用词精当，鲜明生动，凸显情感。 * 【例文二】 《校园秋雨》 原稿：这几天心里颇不宁静。课后在教室里坐着休息，忽然看见窗外已是朦胧一片，靠窗一看，哇噻，此时的校园别有一番风情。细丝般的秋雨，绵绵地下着。操场上同学们的欢笑、嬉戏声，已经听不见了。终于挨到了放学，我轻轻地走进了秋雨依然绵绵落着的校园。 …… 此时，校园里的师生已经走得寥寥无几了。我独自一人，沿着静静的操场边走着。一阵微风拂来，雨丝便飘到我的脸上，我感到一丝凉意。啊，秋天到了！ * 修改稿：这几天心里颇不宁静。破晓时分，窗外传来一阵阵窸窸窣窣的声音，揉碎了枕上的残梦。像落叶，又像下雨。猛然记起一句古诗：“小楼一夜浑难辨，细雨声耶像落叶。”拉开窗帘，唉，又是绵绵秋雨，转而心里一动：今日雨中的校园会是什么样子呢？索性起了个早看看去。悄悄一个人去学校了。 …… 伫立于校门口，心有点撼动了。霏霏细雨竟然也有这样大的法力。它们包容着一切，改变着一切，重新涂抹和塑造着一切。整个校园灰白灰白而又模糊不清，完全是四十年代黑白纪录片的味道。云在天空布满布厚，沉沉的、寂寂的，有点深沉严肃的神色，仿佛在推敲什么诗句似的，等它思考成熟了，便用细细的雨丝轻轻地写了下来。哦，还是那旧式的竖行写法，一行一行，紧密而匀称。行笔时而重，时而轻，时而干脆利落，时而又淋淋漓漓，写满了一个湿漉漉的早晨。 * 【点拨】 原稿没有什么毛病，但也没有什么引人入胜的地方，是纯粹得像纯净水一样的“白话文”，因此文章也缺少典雅的韵味。与之相比，修改稿巧妙地引用了诗句，又灵活地运用了比喻和拟人等修辞手法，如“整个校园灰白灰白而又模糊不清，完全是四十年代黑白纪录片的味道。云在天空布满布厚，沉沉的、寂寂的，有点深沉严肃的神色，仿佛在推敲什么诗句似的，等它思考成熟了，便用细细的雨丝轻轻地写了下来”。这样的语句，因比喻和拟人手法的运用，显得典雅、细腻、轻灵，使得整篇文章充满浓浓的诗味。 * 【迁移借鉴】 语言的使用是千变万化，没有止境的。但不少学生用词造句，只求直白，不求文采；只求通顺，不求雅致；只求大概，不求具体；只求大意，不求达意；用词马虎，成句随便。这是把文章写成“白开水”的关键原因。面对此类文章，斟酌语言，恰当运用修辞是修改的有效方法和途径之一。 修辞是语言艺术的花朵，恰当地运用修辞手法，能够增强文章语言的表现力和感染力；比喻句能化抽象为具体，化深奥为浅显，变干瘪为丰满，变直露为含蓄；排比句、对偶句能增强文势，突出韵律；设问句能延展文路，反问句则发人深思；引用诗文则可以彰显文学底蕴。 * 1．根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。 我向往一种生活状态，叫做安详，安详就像夕阳下散步的老人，就像林荫里静静反刍的卧牛；我憧憬一种生活状态，叫做__________，____________________，____________________。 答案　潇洒　潇洒就似明月下舞剑的侠客　就似天空中舒卷自如的云朵 * 2．根据以下规定的情景，以“月亮”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。 情景一：将离开家门　我　月亮 情景二：回到家中　我　月亮 答案　(示例)情景一：我将离开家门，踏上远行的路途，月亮仿佛瞧透了我的寂寞，一声不响地伴随着我。 情景二：傍晚我回到家中的时候，月亮准时地从东天升起，仿佛继续完成我白天未竟的工作…… * 3．阅读下面的文字，按要求作文。 任何种群为了自身的生存和发展，都需要对周围的环境进行监视和守望。羊群如此，一些野生动物的种群例如大雁等等也莫不如此。人类社会当然和动物的种群不能相提并论，但是同样也需要随时对周围的环境进行监视和守望。特别是在当今时代，社会的飞速发展，各种诱惑扑面而来，形形色色令人目不暇接，加上人类社会组织结构的极其复杂，