平面构成课程标准.docVIP

《平面构成》课程标准 课程代码 课程类别 课程类型 课程性质 课程学分 课程学时 128学时 开设学期 第一、二学期 适用专业 图形图像制作专业 合作开发企业 执笔人 审核人 一、课程定位与设计思路 1、课程定位 平面构成是从20世纪80年代后在我国各美术及设计类院校广泛开设的一门专业基础课程，是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程，祁阳县职业中专结合图像制作专业的需要开设平面构成课程。 因此本课程作为图像图形制作专业的专业基础课，通过平面构成基本内容：如平面构成的形态构成要素点、线、面，平面构成的图形，平面构成中的立体与空间，平面构成的造型与构图，平面构成造型与幻像，平面构成的基本构成形式，平面构成的作品创作与应用等方面的学习，可使学生在原有对图形感性认识的基础上，进一步从理论的角度了解平面设计中图形构成的一些基本原理，理性掌握平面设计的基本规律，以及指导今后平面设计创作的实际应用，增强平面创作的理性认知成分，使得平面应用设计更具有专业特点，更有针对性。 2、设计思路 平面构成是三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）教学中，最具有普遍意义的一门专业基础课程，几乎适合所有设计类专业，对其所有的专业课都起到显著的基础性的作用。平面构成是一切应用类设计尤其平面设计的重要基础，它通过对平面中形态构成要素、立体与空间概念、图形与构图的分析，平面中三维、四维幻象的塑造，平面创作技法的研究以及平面构成的美学原理等内容作进一步的理性分析，从本质上理性地把握平面中构成的基本属性和应用规律，以为今后的各类专业应用设计作好准备。 平面构成的目的，在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。 二、课程目标 1、专业能力目标 （1）能够掌握平面构成的概念与意义 （2）能够掌握平面构成的基本要素。 （3）能够正确使用平面构成的形式美法则。 （4）能够掌握平面构成的表现方法。 （5）能够熟练应用各种元素进行平面设计。 2、知识目标 （1）会运用平面构成的基本要素。 （2）会使用平面构成的形式美法则。 （3）会准确把握各种不同的平面构成。 （4）会创意与设计。 3、素质目标 （1）提高学生对平面构成的认识和审美能力，提高学生的平面构成表现能力、并为以后的图形图像制作专业打下基础。 （2）培养学生良好的市场分析的能力。 （3）培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。 三、教学内容 本课程总学时学时，理论课学时，学时。 1、选用教材的及必需的课程资源 高教京版，《平面构成基础》（附光盘） 2、教学组织模式 集中授课，理实一体 3、教学条件要求 教室具备多媒体投影，学生自备工具 4、教学方法与手段 多媒体教学，小组协作，项目教学 五、教学考核与评价 本课程由学校组织考核，采用形成性考核和终结性考试相结合的方式进行。课程考核总成绩满分为100分，其中形成性考核成绩占总成绩的30%；终结性考试成绩占总成绩的70%。总成绩满60分为及格成绩。? 形成性考核： 1．?形成性考核? 本课程的形成性考核成绩占总成绩中的30分，考核内容是形成性考核布置的项目作业，要求学生独立完成。每次作业均以100分为卷面满分。形成性考核成绩由各任课教师负责测算、登记。各任课教师可根据实际情况制定具体实施细则，并报学校教导处、实习处备案。教导处、实习处将随时赴各班级抽查学生的作业情况，一旦发现情况不实，将对任课教师追究责任。? 2．?终结性考核： 终结性考试卷面满分为100分，占总成绩的70%。终结性考试按学校有关考试的规定组织实施。 附件：课程内容及教学要求 学习情境 子学习情境 学习目标（能力目标描述） 主要内容（任务描述） 教学重点 教学活动设计 建议学时 平面构成概述 构成的起源 理解包豪斯主义 全新的设计理念和造型设计的新形态 包豪斯设计学院贯彻全新的教育理念 提出艺术和生活不再是分离的两个领域 2 构成教育在我国的发展简况 赴日留学生的影响 构成学发展历程 了解构成思想进入我国的过程 构成教育在我国的发展简况 2 构成的概念 构成：平面构成分类；构成目的；平面构成是构成和设计的基础 构成是一种造型概念包括具象、抽象形态 现代设计领域划分为： 二维空间的平面设计，三维空间设计以及带有时间因素的多维设计 通过学习构成理论和各种基本概念，构成基本要素的构成规律及其形式法则，学习各种构成设计与制作方法，掌握平面设计基本规律，形成现代设计观念和审美意识 1 形式美的法则 调和与对比；