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人教版三年级下册 年、月、日 -----执教教师：黄芳 教学内容：教科书第46页至48页的内容。 教学目标： 知识与技能 使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大小月、平年、闰年的相关知识，记住各月及平年、闰年的天数。 过程与方法 通过对年历的探索，培养学生的观察、分析和判断推理能力。 情感态度与价值观 通过对自然现象的了解，使学生感受到时间及空间的奇妙，同时教育学生要珍惜时间。 法制教育的渗透 《森林保护法》关于植树造林的好处 重点、难点： 重点：探究发现年、月、日之间的关系。 突破方法：通过学生的探索，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，从而熟悉各月的天数，并会计算平年、闰年一年的天数。 难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。 突破方法：通过观察、分析，掌握年、月、日的相关知识并加以运用。 教法与学法 教法：创设情景与引导探究相结合。 学法：自主探究与合作学习相结合。 教学准备： 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 老师今天给同学们带来一首儿歌，会唱的我们一起来好不好？ 1、欣赏音乐《生日快乐歌》并一起唱。 2、提问激趣。 一般你在什么时候唱这首歌呢？（过生日） 你今年几岁了，过了几个生日？ 你是什么时候出生的？（学生边回答，教师边板书：年、月、日） 3、我们都是哪年、哪月、哪日出生，那么，年、月、日之间有什么关系呢？这节课我们就一起研究关于年、月、日的知识。 二、探索新知 1、认识年历表。 出示年历表，师问：看看这个，谁能说说这是什么？ （同学们回答这是日历。） 师：同学们真棒，你是怎么看出来的呢？ （学生自由回答） 师小结：同学们说得真好，观察得真仔细，上面醒目的大字，表示的是这张年历的年份，年份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月，每个月中，记载着这一个月的每一天。 2、出示题目并朗读一遍。 （1）我们小组观察的年份是（ ）年。 （2）这一年有（ ）个月，其中31天的月份有（ ）月，共有（ ）个月；30天的月份有（ ）月，共有（ ）个月。 请同学们2人一组带着这些问题观察自己手中的年历，并在年历的下面填好，填好了就安安静静地举手看着老师，行不行？ （行）（开始） 小组举手汇报，整理信息。 教师小结：通过观察发现，不管是哪一年，31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生改变的。我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。 （学生回答，教师板书） 3、除了以上的信息，你还发现了什么？ 生：二月有时有28天，有时有29天，不确定。 师结合学生回答指出：所以，2月既不是大月，也不是小月，它是个特殊的月份，我们把它叫做特殊月，把2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。 （齐读这句话） （观察年历上的平年和闰年，巩固这个知识） 4、同学们真棒！通过自己的观察已经学到了那么多关于年、月、日的知识，知道了一年有12个月，每个月有多少天，那么你们能计算出平年一年有多少天吗？闰年呢？ （拿出草稿纸计算，然后再汇报计算的方法和结果。） 5、我们学习了一年有12个月，其中有大月、小月、特殊月，好多的知识啊！怎样能把它们记下来呢？ （学生讨论，教师小结。） 拳头记忆。出示拳头示意图，组织学生数出各月。 （教师带领学生一起数，然后学生再自己数） 除了拳头记忆法，我们还有更简单有效的方法记住它。 儿歌记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。 （解释腊月和冬月。） 我们用了那么多的方法来记住它，现在老师要检查一下你们到底记住了没有。 （记住了吗？）（记住了） 现在我们来做一个游戏，看看黑板上出现的月份，是大月的就举右手，是小月的就举左手。 （有没有信心）（有） （3）玩一玩，做个游戏，加深对大、小月的记忆。 最后一个二月既不是大月，也不是小月，所以既不举右手也不用举左手。 同学们今天真是太了不起了，已经掌握了那么多的知识，老师现在又遇到几个难题，你们能帮帮我吗？ （能）出示练习 三、巩固练习 1、观察今年的年历，解决问题。 （1）一、二、三月一共有多少天？ （2）六一儿童节是星期（ ），劳动节呢？国庆节呢？ （3）4月份有（ ）个星期零（ ）天。 非常棒！下面我们来当当小法官，判断对错，行不行？ 2、我是小法官，对错我来判。 现在老师又遇到更大的难题了，你们还愿意帮我解决吗？（愿意） 3、小试身手。 四、想想还有哪些有意义的日子我们得记得，老师带来了几张图片，同学们看看你们知道它是什么日子吗？ 3月12日植树节，你知道植树的好处吗？ 首先，植树造林可使水土得到保持，哪里植