幸福已经满满的.docVIP

NO：3 授课日期：2013年3月5、7日 授课班级：13春会计班、13春工商班 课题：幸福已经满满的（郭葭） 课时：2课时 教学目标 1、情感目标 通过本文的学习，让学生理解幸福离我们并不遥远，要懂得珍惜，懂得感恩。 2、知识目标 明确并识记记叙文的六要素。 理解文中运用多种手法进行人物描写、环境描写、情节描写，并为主题思想服务的写作手法。 教学重点和难点 理解文中运用多种手法进行人物描写、环境描写、情节描写，并为主题思想服务的写作手法。 教学过程 一、导入（小故事，大道理） 从前，有一位老婆婆，她有两个儿子。一个儿子是开伞铺的。另一个儿子是开染坊的。下雨天，老婆婆为开染坊的儿子发愁。晴天时，她又为开伞铺 的儿子担心。有人对她说······老婆婆想通了。从此，她就天天快乐了······ 同学们，你们认为那个人对老婆婆说了些什么话语从而让她想通了并且天天快乐了呢？ 而与老婆婆有着相似的经历的还有一个人，那就是郭葭，她用细腻的笔触将自己的小故事写成了我们今天要学习的这篇课文《幸福已经满满的》。现在让我们一起走进她的小故事，领悟她的小幸福。 二、老夫子求助： （一）、请给下列红色字体注音 1、享受 2、痞子 3、包扎 4、质朴 5、湿润 6、憨然 7、鲜艳 8、忙碌 （二）、请根据拼音填写汉字 9、yòu 惑 10、ài事 11、cè划 12、感kǎi 二、记叙文六要素： 时间、地点、人物、起因、经过、结果 尝试练习一： 利用5分钟的时间迅速浏览课文并找出其六要素： 时间：去年夏天 地点：街上、医院 人物：“我”、农村小女孩、小女孩的爷爷 起因：小女孩在街上被摩托车撞伤。 经过：作者带着小女孩去医院包扎。 结果：爷爷带着小女孩来感谢作者。 尝试练习二： 你认为文章当中有没有能够概括本文中心的句子？如果有的话请找出来并说明理由。 答：“我想我可以为‘幸福’下一个定义了。珍惜你所拥有的每一样东西，你会发现，幸福简单得让人无法置信。” 尝试练习三： 课文仅仅只是记叙了“我”帮助一对农村爷孙俩的事件么？ 答：不是的。课文除了完整地讲述了“我”帮助一对农村爷孙俩的事件之外，还穿插了“我”对 “幸福”的定义的思索和感悟。 课文的脉络： 第一部分（第1—2自然段）：思考幸福 第二部分（第3—6自然段）：寻找幸福 第三部分（第7—8自然段）：感悟幸福 尝试练习四： 发现课文的人物神态描写和细节描写，体悟其作用： 1、“我默默叹息，走上去看了小女孩头上的伤口” 作用：表现了作者对不良生活现象的无奈和对弱者的同情。 2、“老农从口袋里掏出一卷零钞，战战兢兢，不知要付多少医药费” 作用：表现了老农憨厚朴实的性格特点。 3、“老农放下背上的大口袋，口袋很沉” 作用：表现老农感谢作者的深厚情谊。 4、“老农憨然笑了，说乡下人不比城里人，走惯了……” 作用：表现了老农善良朴实的特点。 三、作者认为：“幸福已经满满的”。那么，你的幸福呢？ （一）、小组交流讨论，代表发言。 （二）、图片展示山区小孩与城里小孩的学习和生活各方面的区别。 四、现代诗歌欣赏：海子《面朝大海，春暖花开》 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 五、佳片有约：《当幸福来敲门》（推荐学生课后自行观看） 美国电影《当幸福来敲门》（The Pursuit of Happyness）取材真实故事。故事的主角就是当今美国黑人投资专家Chris Gardner。成功诠释出一位濒临破产、老婆离家的落魄业务员，如何刻苦耐劳的善尽单亲责任，奋发向上成为股市交易员，最后成为知名的金融投资家的励志故事。该片获得2006年奥斯卡最佳男主角提名。 六、教师感悟分享： 幸福其实很简单 　　　　　　　　　 ——读《幸福已经满满的》有感 　 　　“那幸福就像这又大又红的苹果，一个一个地真实可触，是那么满满的、满满的。”这是作者深有感触而写下的一句富有哲理的话。一句朴素的话语，早已经道出了幸福地真谛。 　　　什么是幸福？这篇文章就讲了一个关于幸福的故事：作者是一位护士，她一直在追寻幸福。在一次车祸中，她帮助了进城卖水果却遭遇车祸的一位老爷爷及其孙女。后来，爷爷和孙女来城里报答作者，并长途跋涉，为作者带来了一袋满满的、又大又红的苹果。作者看着这满满