“学为中心”教学的概念分析和实践反思.pptVIP

“学为中心”的概念解析和实践反思 宁波市教育局教研室 褚树荣2015.12.镇海 提纲 ■概念解析 ■教学模式 ■学理分析 ■价值透视 ■实践反思 ■语义解释 引子：来自海峡对岸的课堂 认识：学为中心就是基于学情的教育 1、学情 ：学生生活、学习相关的一切因素 年龄心理 兴趣爱好 认知基础 行为习惯 学习态度 学习能力 班级特点 学校特色 家庭特征 社区背景 …… 被打劫怎么办？ 父亲违反交通规则 为什么感到肩上的担子更重了？ 几个打弹子的小男孩都到了哈佛 2、基于学情 根据学生的学习情况决定教学的内容和方法； 学情是备课的起点，也是教学的终点； 激发学生有动力，为了学生是目的； 教始终指向学，永远服务于学； 课堂以学习活动为主，教学活动为辅； 教学就是学生学习为主、教师指导为辅的活动； ■教学模式 典型模式：先学后教、以学定教、生本课堂、翻转课堂。 普适模式：异步教学、生本教学、分层教学、差异教学、小班化教学。 先学后教是程序：是时间上的先后，更是因果逻辑上的先后 以学定教