“同课异构”在校本教研中价值体现的研究.docVIP

“同课异构”在校本教研中价值体现的研究 一．校本教研 校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。? 有关专家认为，所谓校本教研，也就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验解决问题。在教学中为了教学通过教学”。“在教学中”，是指校本教研主要是研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的教学问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种教学理论假设。“为了教学”，是指校本教研的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。?? “通过教学”，是指校本教研就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是让教师将自己的日常教学工作放在一边，到另外的地方做研究。” 是指校本教研更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革彰显教师教学个性,是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。教师们也由积极的上交流课，积极参与听课，评课，从而促使教研风气的根本转变。“同课异构”同课异构根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同