高中语文 第三单元 单元写作规划配套课件 必修2.pptVIP

我赶紧给孩子的爸打电话，却提示说关机。我看见孩子的目光像跳跃的火一下熄灭了，瘦小的老人坐在矮凳上，垂着泪。 我牵着孩子的手，朝堂叔家走去。这时，我突然看见，山梁草丛中窜出一只野兔，孩子一下叫了起来：“野兔，野兔！”我迅速捡起地上一个石块，准备朝野兔扔过去。孩子一把拉住我的手喊出声：“叔，不要！” 我的手缓缓放下。孩子开口说：“叔，你知道明年是什么年吗？”我一时糊涂了。孩子笑了起来，这是我看见他第一次对我露出笑容。孩子说，叔，明年是兔年啊。 原来，是兔年，所以，一只野兔也不要伤害，我一瞬间懂了孩子的心。 在堂叔家，我使劲给孩子碗里夹着肉：“孩子，多吃点，多吃点。”孩子突然仰起头，说了一句：“叔，你要是做我的爸，多好……” 孩子的这句话，让我拼命咬住嘴唇，泪却流了下来。 孩子他爸，今年春节，回家过年吧。 点评：这篇文章读后给人一种酸涩的感觉，留守儿童对父爱、母爱的渴求溢于言表。本文作者运用语言、肖像、细节等描写方法成功地刻画了留守儿童这个弱小善良的形象，哀楚动人。恰当的议论，及时到位的抒情，使文章情感真挚，打动人心。 【实战练笔】 题目：________ 单 元 写 作 规 划 表达方式是文体特征的重要标志，不同的表达方式，决定了不同的文章体裁。也就是说，作者写作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述事件过程，或为描写事物状貌，或为抒发感情，或为阐述道理，或为解说性状。尽管在一篇文章中，五