[日常文本信息的加工与表达教学设计.docVIP

《日常文本信息的加工与表达》教学设计 （一）课标分析 1、课程标准以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。 2、课程标准强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 3、课程标准鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。 （二）教材分析 1、本节的作用和地位： 随着信息技术的日益普及，人们的日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息（例如标语、广告、通知、信函、文章等）；而熟练使用文本加工软件加工这些信息，并以图文混排等方式表达意图，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个学生应当具备的基本技能。本节是在义务教育阶段文本加工软件Word使用方面的概括与提高。 2、本节主要内容介绍： 本节主要让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解、总结和掌握日常文本加工的基本方法和要求。帮助学生在操作过程中，学习如何组织文本信息更好地表达意图的具体做法。 本课程要求学生掌握熟练使用文本加工软件Word的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。 （三）学生分析 1、学生已有的认知水平和能力状况分析。 学生在初中阶段已经学习了文本加工软件Word的基本操作，能够对文字进行简单的编排，包括格式、字形、字号、字体、图文混排等。 2、学生在本节内容学习上可能存在的困难分析 学生日常较少接触电脑，对于初中学习过的知识无法操作和巩固，所以仍需进一步学习熟练利用文本加工软件Word进行信息加工，根据任务需求解决实际问题、整体规划和设计制作来呈现主题、表达自己的意图和创意。 （四）教学目标 1、知识与技能： ①能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。 ②熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。 ③熟练地使用文本加工软件Word对日常文本信息进行加工和美化，能够根据任务需求，表达意图。 2、过程与方法： ①能采用适当表达效果呈现信息。能熟练运用文本信息加工技术，有计划的、合理的对文本信息加工。能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价，能归纳解决其问题的基本思想方法3、情感与态度： ①能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。 ②认识到利用计算机对文本信息加工的价值。 ③在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望。 ④培养审美观和创造力。 （五）教学重点与难点 教学重点：熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。 教学难点： 1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。 2、培养审美观和创造力。 （六）教学策略 教法： 1、问答法：老师通过一些启发性或有一定难度的问题的设置，有利于调动学生的学习积极性，培养学生积极思考的习惯，并提高学生的口头表达能力。 2、讨论法：在课堂上展开讨论，激发学生的兴趣，使学生在讨论中得到启示。 3、演示法：老师通过现代化教学手段进行操作示范，使学生获取知识，对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。 4、比较法：老师引导学生通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点。 5、任务驱动法：让每一小组完成一个作品的加工，有利于培养学生积极、合作、进取的精神； 学法： 1、自主学习：结合自己基础，利用Word学习资源自学； 2、协作法：学习他人优点，促进自我改进，培养合作精神。 3、小组内合作探究的练习法：以小组为单位进行文本信息加工，同一组加工内容相同，通过讨论合作探究，既可以提高学生表达与交流的自觉意识，又可以培养学生合作学习的精神和竞争意识，开阔学生的视野。 （七）教学准备 1、学生 学生课前完成复习上一节《常见文本类型》和本节预习作业。 2、教师 查找相关的资料，制作多媒体课件，布置学生预习。 （八）教学安排 教学课时：一课时 内容要点：要求学生掌握熟练使用文本加工软件Word的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。 （九）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 引入 新课 （2分钟） 复习上节课学习的重点内容并引入新课： 1、日常文本有哪些？ 标语、广告、通知、信函、报告、文章等 2、日常文本的特点是什么？ 主题、