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就事论事 析事明理 ——高考任务驱动型作文写作导引 福建省古田县第一中学 施仁港 (原载《语文月刊》2016年第4期) 近期，2015年高考全国卷新出现的作文题型“任务驱动型作文任务驱动型作文015年高考作文特点2015 年高考语文作文题体现出的变化主要体现在三个方面任务驱动型材料作文崭露头角从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文突破了话题作文束缚和限制自主空间大、立意角度多元但不确定的角度也为套作和宿构提供了空间在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾增强写作的针对性避免套作宿构新材料作文18套作文试题中，就有全国课标Ⅱ卷的“同学关系调查”，广西卷的“归还手机”，山东卷的“莫言被咬”，广东卷的 “富翁捐助”，北京卷的“爱迪生与手机”，浙江卷的“童心”等多套作文题的材料取自于社会生活现象，是典型的社会生活类新材料作文。而这种作文题型与2015年新出现的任务驱动型作文关系极为密切。我们不妨通过改造2015年全国卷Ⅰ的作文题的要求来说明这个问题。 高考题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 改题一：将原题的要求作如下改造，其余不变。 对于以上事情，你怎么看？请就小陈、老陈或其他相关方中任选一方，写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 改题二：将原题的要求作如下改造，其余不变。 对于以上事情，你怎么看？请写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 从比较可以看出，就写作的内容而言，“高考题”和“改题一”这两种命题方式其实没有本质的不同，只是第一种在格式和行文上都要符合书信的规范，但文章的内核(内在的行文逻辑)还是与“改题一”相同，都属于社会生活类新材料作文，而且都只能写成社会生活评论(时评)，而不能写成可以在主体部分撇开材料的论证型议论文，尽管这往往是传统的新材料作文的典型写法。但要注意的是，这种作文确实写的是时评，但又不是一般意义上的时评，而是由命题者限定了具体针对性的特定的时评。比如考生只能选定“小陈、老陈或其他相关方”的任何一方来就事论理，而不能双方或三方兼顾。而改题二，则是典型的社会生活类新材料作文题，考生既可以就某一方谈看法，也可以兼论多方，属于一般意文上的时评。所以从改题二到高考原题，虽然作文材料保持不变，但作文的要求却是越来越严格、越来越明确了。但尽管如此，高考原题还是属于新材料作文，这就像我们称李白是中国唐朝最伟大的浪漫主义诗人，因而自然是中国诗人一样。任务驱动型作文依然是新材料作文，只是增加了非常具体明确的任务指令，即写作要求。由于这种作文题的材料基本属于社会生活类，所以我们又可以称之为任务驱动型社会生活类新材料作文，其实也就是按要求写作针对特定对象的评论，属于时评的范畴，是时评的一种。其说理的主要方式应该是就事论事，析事明理。认识这一点至关重要，它能让我们一线教师将这种新题型科学纳入固有的写作指导体系，有效盘活写作指导的知识和积淀，否则，难免会茫然失措，无所适从。 二、任务驱动型作文新在“任务驱动” 但是，尽管任务驱动型作文脱胎于传统的新材料作文，并与母体有着千丝万缕的关系，是新材料作文的一种，但它毕竟不同于传统的新材料作文。后者从作文试题写作要求的设计来看，常见的有两种。一种如2014年全国课标卷Ⅰ，其写作要求是这样表述的：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。同时，题干上还有“写一篇不少于800字的文章”的要求。另一种如2014年湖北卷则是这样表述：请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。当然，各省市在具体要求上有所不同，比如福建省就要求只能写成议论文或记叙文。我们在这里想强调的是，这两道题的要求虽然表述不同，但在本质上是一样的。所谓“你对材料的理解和感悟”其实是不允许脱离材料内容及含意范围的，不管是“选好角度”还是“自选一个角度”也都只能在材料的含意范围之内，而这