微积分思想方法.docVIP

微 积 分 思 想 方 法 学习要求 学习期间，请学员们务必做到： 1．处理好工学矛盾，按时到校听课（出勤占总分的10%）。 2．由于授课时间短，主要靠自学，因此应在课堂上记好笔记，以便于课后自学。 3．学会如何上网，成为注册学员，申请及使用电子邮箱，查看网上资料，给老师发电子邮件（老师的邮箱为lgddzhangfengsen@126.com），给老师打电话（电话号码6929437。 4．多作练习题。包括每部分内容所对应的练习题，自测题，网上的练习题。因为根据数学的特点，不做题是学不会的。 5．独立、按时完成作业（作业和笔记占总分的10%），不抄袭，不应负。 第一部分 前 言 微积分是人类智慧最伟大的成就之一。微积分将教会你如何把握世界。正如恩格斯所说：“在一切理论成就中，未必再有什么象17世纪下半叶微积分的发现那样被看作人类精神的最高胜利了。” 微积分基本上是牛顿和莱布尼兹发现的。分为微分学与积分学两大类。微积分基本定理将二者紧紧的结合在了一起。 第二部分 绪 论 数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的一门学科。 给数学下定义是一件困难的事情。不同的人会给出不同的说法。 数学内容分为初等数学与高等数学两大部份。 数学有三大特点：抽象性、精确性、应用的极端广泛性。 数学对人类做出了极大的贡献。 目前，电子计算机强大的计算功能是数学如虎添翼。 第三部分 初等数学知识 教学目的：使学员复习好实数、绝对值、数轴概念，学会实数的区间表示，知道什么叫邻域。 教学过程： 1．进入高等数学。 增强符号意识和变化意识，培养抽象思维能力和逻辑思维能力。 2．实数 实数 思考：无限循环小数属于上述那类数？ 3．数轴 规定了原点、正方向和长度单位的直线，叫做数轴。 思考题：（1）数轴的三要素是什么？ （2）数轴上的点与有理数个数一一对应吗？与实数哪？ （3）实数能表示在数轴上吗？ 4．绝对值 5．区间 表示实数段的另外一种方法。原则是：“开”表示为“（”或“）” ， “闭”表示为“[”或“]” 。可产生开区间，闭区间，半开半闭区间。无穷区间均用小括号表示。例如：， ，，，。 练习：用区间表示下列各实数段。 （1） （2） （3） （4） 6．邻域 满足的所有的点。其中，称其为半径。a称为域心。 练习：P7自测题 第四部分 函 数 教学目的：使学员掌握函数概念和性质，会求函数定义域，掌握反函数存在定理和复合函数概念，掌握六类基本初等函数的表达式、图形和性质。会画分段函数的图形。 教学重点：函数概念，六类基本初等函数，复合函数。 教学难点：反函数存在定理，复合函数的定义。 教学过程： §1函数概念产生的历史（自学） §2函数 1．常量与变量 从中可以看出，里面有始终保持不变的量和不断变化的量，分别称为常量和变量。 2．函数定义 设x与y是两个变量，若当x在可以取值的范围D内任意取一个数值时，变量y通过某一法则 f,总有唯一确定的值与之对应，责成变量y位变量x的函数。其中D叫做函数的定义域，f称为对应法则，集合G={y|y=f(x),x}叫做函数的值域。 3．分段函数 例如：，我们可以画出图像。 今后，经常遇到。 4．函数的三种表示法 解析法、图像法、列表法。各有优缺点。 5．关于函数的几点解释 （1）函数表示了x与y之间的一种对应法则。如下图： x f(x) （2）我们学的是单值函数。 （3）函数的两要素是：定义域与对应关系。 例子：判断下列每对函数是否相同。 ① ② ③ 4．求函数的定义域 列不等式（组）的几种情形。 ①若函数的形式为 ②若函数的形式为 ③若函数的形式为 ④若函数的形式为 如果是实际问题，则还要考虑实际意义。 例子：求函数的定义域。 §3、函数的几种属性 1．有界性 定义：若函数，若存在一个正数,对于所有的，否则，称为无界。 y M x o 函数有界的几何意义 -M 注意：（1）上述正数不是唯一的。 （2）由界性依赖于区间。 2．奇偶性 定义：若函数的定义域关于原点对称，若 从定义不难看出，奇函数的图形关于原点对称，偶函数的图形关于y轴对称。 例子：判断下列函数的奇偶性 （1） （2） （3） （4） （5） 思考：下列分类正确吗？ 函数 3．单调性 定义：设函数在区间有定义，若，只要，则称函数在内单调增加；否则，则称函数在内单调减