微课程设计方案.doc

《神奇的科技世界 》微课程设计方案 作者信息 姓 名 孙炳花 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 Sbh-1818@163.com 单位名称 诸城市百尺河镇百尺河小学 微课程信息 主题名称 选题意图 正人教版语文三年级下册第六单元围绕神奇的科技世界这一专题编排了四篇介绍有关科学知识的文章。这种安排意在一方面让学生获得相关的科学知识,激发他们对科学的兴趣,另一方面亦让学生了解体会文中的一些写法所产生的表达效果,提高学生运用语言的能力。本组文章的一个共同点是,选编的四篇课文均属融知识性、趣味性于一身的科普类短文。 内容来源 人教版小学三年级下册第六单元21、《太阳》、22、《月球之谜》、23、《我家跨上了“信息高速路”》、 24*《果园机器人》 适用对象 小学 三年级 教学目标 1、会认19个生字，会写42个生字，正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 4、了解有关科学知识，激发学生对科学的兴趣。 6、培养学生的独立阅读能力。 教学用途 □课前预习 □课中讲解或活动 √课后辅导 □其他 在学习这个单元之前，利用课余时间收集资料。有关太阳、月亮传统诗句，使学生了解科学技术的发展。帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。激发他们想学这四篇课文的欲望。 知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 √□技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过6分钟） 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 导语 从神奇的传说到科学的了解太阳知识，让我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切都在吸引着我们人类，白天有太阳、夜晚会有月亮悬挂在天际，从小我们就听说过月亮故事，你能讲一讲吗？月亮中的嫦娥使我们望而兴叹，究竟她什么样？直到人类第一次登月，才揭开它的神秘的面纱。但它却仍然产生了迷团，今天我们便来学习《月球之谜》板书： 通过课文导入，诱发学生学习的欲望。 二、自读导读，整体把握 1、自读单元导读语，思考：通过单元导读语，你知道了什么？ 2、汇报，引导明确： （1）单元主题：神奇的科技世界 （2）单元学习要求：抓住课文要点，了解基本的写作方法，并学习运用。 ? 教学中，要从课文的学习到完成 口语交际和习作中，充分发挥学生的想象力， 培养学生的科学创造意识。 三、通读课文，整体感知 1、自由朗读这一组课文，读通读顺，不懂的字音互相请教。 2、自学生字词。 3、快速默读，了解四篇课文的主要内容。 4、再读课文，标出不理解的地方。 继续引导学生自觉地运用查字典、联 系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下 文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子， 要把读书的权利交给学生，让学生在自己的阅 读实践中学会读书。本组课文语言生动，有很 强的趣味性，学习时应以读为主，读的形式要 多元化，读的指导和训练要有层次，充分体现 由生到熟、由不理解到理解的训练过程。 四、填写《学情调查表》 1、拿出《学情调查表》，学生自学填写。 2、第六单元学情调查表 本单元主题 ? 本单元的难字 难记： 难写： 我的疑问 ? 我推荐阅读的书目 ? ? 我的发现 ? ? ? 3、小组交流，补充自己的学情调查表。 本组课文科学性强，可以培养学 生一边默读一边思考的习惯，鼓励其对课文不理解的地方提出疑问。要尊重学生自 主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的 权利，以学定教,顺学而导，充分发挥学 生的积极性和主动性，让学生通过自主学 习，理解课文思想内容，明白科学道理， 并在自学实践中逐步提高理解能力。 五、作业布置 1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。 2、根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇课文，圈画批注。 教学本单元时还要注意联系当前最新的科技 动态补充到教学中，如载人航天、火星探 索等；提醒学生注意网络的负面影响。 六、交流展示： 1、.学习这四篇课文，组织学生召开交流会，把收集到的美的诗句读给大家听看谁收集到的多。 2、.把学生收集到的图片展出来，搞一个太空图片展。看谁收集的最多最美。 通过师生共同查找资料，发挥学生的想象力，激起学生探索的愿望。 结语 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。学习中