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《应有格物致知精神》教学课件
应有格物致知精神 丁肇中 * * 1．理解真正的格物致知的精神。 2．理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 学习目标 作者简介 实验物理学家 诺贝尔物理学奖得主 美国科学院院士 1、作者怎样解释“格物致知”？ 2、本文的论点是什么？ 3、本文的结论是什么？ 4、理清课文结构。 提出论题 分析问题 得出结论 怎样学习自然科学。（1） 中国传统教育的弊病。（2—5） 实验精神在科学上的重要性。（6—12） 要有真正的格物致知精神，即实验精神。（13） 论证结构 本文关键词： 论证方法 举例论证 道理论证 王阳明“格”竹（4） 中国学生轻视实验（11） 自己在美国大学读书的体验（12） 格物致知真正意义被埋没的原因（3） 实验精神在科学上的重要性（6—10） 格物致知的真正意义（13） 作者所说的真正的“格物致知”是一种什么精神 传统教育中“格物致知”的目的 《大学》中所说“格物致知”的含义 真正的“格物致知”精神在科学上的意义 你“格物致知”的故事 *
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