心理学(提纲).docVIP

一、解释。 (心理学) 1、心理学：是研究心理现象及其发展的规律的科学,是研究人自身的科学。 2.、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。 3、观察：是有目的、有计划的知觉过程，是从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。 4、记忆：是人脑对经历过事物的反映。 5、想象：是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程. 6、思维：是人脑对客观事物进行间接的、概括的反映。它具有间接性和概括性的特征。 7、情感：是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。 8、道德感：是关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验。 9、意志：是人在行动中自觉的克服困难以实现预定目的的心理过程。 10、品德：是个人依据社会道德采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。 11、说理法：是针对儿童的发展水平和存在的问题，通过摆事实、讲道理，使其明辨是非、善恶的准则,从而形成正确的道德观念，提高其道德水平的方法。 12、人际关系：是人与人在交往和相互作用中形成的直接的心理关系。 13、心理相容：是指班级成员在心理和行为上彼此协调一致。 14、个性：是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义和稳定的心理特征系统。 15、自我意识：是自己对所有属于自己身心状况的意识。 16、能力：是直接影响人的活动效率的心理特征，它是使活动任务得以完成的必备心理条件。 17、气质：是人心理活动方面比较稳定的心理特征。 18、性格：是人对现实稳定态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。 二、填空。 1、心理现象也称心理活动。 2、心理现象分为心理过程和个性心理两大类。 3、心理过程包括认识过程、情感过程、意志过程。 4、个性心理包括个性倾向性、自我意识、个性心理特征。 5、认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象。 6、人脑的结构延脑、桥脑、中脑、间脑、小脑、大脑。 7、大脑的主要机能是接受、分析、综合、贮藏和发布各种信息。 8、心理学的研究方法有：观察法、调查法、实验法等。 9、注意品质包括广度、稳定性、转移和分配等四种。 10、知觉的特性（规律）有：选择性、整体性、理解性、恒常性。 11、记忆包括识记、保持、回忆三个基本环节。 12、根据记忆的内容，把记忆分为：形象记忆、情绪记忆、运动记忆、语词—逻辑记忆。 13、小学儿童观察品质发展的特点：（1）观察的目的性不强；（2）观察的精确性不高；（3）观察不讲顺序；（4）观察的深刻性差。 14、想象的种类：无意想象、有意想象、再创想象、创造想象。 15、思维的种类：从个体发展看，思维可分为动作思维、形象思维和抽象思维（逻辑思维）；根据思维探索答案的方向，思维可分为集中思维和发散思维。 16、思维过程的基本操作：分析和综合。 17、思维过程的具体表现：比较、抽象、概括和具体化。 18、创造性思维过程的四个阶段：准备、酝酿、阐明、证实。 19、思维品质的判断指标是：广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性。 20、情感的动能：具有调节行动的功能和信号交际的功能。 21、情感的种类：按情感的状态，可把情感分为激情、心境、应激三种。 22、意志的三个特征：明确的目的性、以随意运动基础、与克服困难相联系。 23、意志品质包括自觉性、果断性、自制性和坚持性。 24、品德的心理结构由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分构成。 25、小学儿童之间的人际关系即同伴关系、包括同伴、同伴团体和友谊三方面的关系。 26、小学儿童在班级中的地位可分为：受欢迎儿童、不受欢迎儿童和中间型儿童三类。 27、个性的特征：稳定性、个性的整体性、社会性、个别性。 28、研究小学儿童需要发展时，一般将需要分为四种：活动需要、认识需要、交往需要、成就需要。 29、自我意识的心理成分：由自我认识、自我体验和自我监控等三种心理成分构成。 30、自我认识包括自我观察、自我分析和自我评价。 31、能力是直接影响人的活动效率的心理特征，它是使活动任务得以完成的必备心理条件。能力的种类：一般能力和特殊能力、认识能力、操作能力和社会交往能力。 32、性格特征主要包括四个方面：性格的态度特征、性格的理智特征、性格的情绪特征、性格的意志特征。 三、简答题。 一、如何正确的认识人的心理？:1、心理是脑的机能，脑是心理的器官。2、客观现实是心理产生的源泉。3、心理具有主观能动性。4、心理具有发展过程。 二、怎样合理地组织小学生的复习？（联系实际来说明）:1、复习要及时。 2、复习的方式要多样化。3、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适当提倡“过度学习”。4、复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化，系统化，形成知识网络。 三、怎样培养儿童的想象能力。（举例说明） （一）、创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和语言。 （二）、结合学校的教学活动，