必修四第四课教学设计.docVIP

第二单元 探索世界与追求真理教学设计 第四课 探究世界的本质 主备教师：田秋霞 一、教学内容及解析 本课是生活与哲学的第二单元的第一课：第一框世界的物质性，主要内容是自然界的物质性，阐明了自然界是统一的物质世界的组成部分以及物质的哲学含义；人类社会的物质性，世界是物质的世界。 第二框认识运动把握规律，主要内容是运动是物质的固有属性，世界上的一切事物都处于运动和变化之中──运动的概念──运动和物质的关系──运动和静止的关系──马克思主义哲学坚持绝对运动和相对静止的统一；运动是有规律的，规律的定义──遵循规律，按照客观规律办事──人可以利用规律，为自身造福。 第一单元我们从一般层面上学习了哲学的相关知识，特别是哲学的概念、哲学的基本问题以及哲学的基本阵营，并在此基础上探讨了哲学与时代发展的关系，只有那些反映时代精神精华的哲学才是真正的哲学，它们对社会变革会产生积极的引导作用。本课在学习了第一单元相关哲学概况之后，引入唯物论的知识点的学习，掌握世界的物质性及认识运动把握规律。那么既然世界是物质的我们在实践中应该怎么做呢？解放思想，实事求是，一切从实际出发，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，这是下一课要学习的内容。所以本课有着较为重要的地位，并有承上启下的作用。 本课的重点是规律的普遍性、客观性，因为认识世界的目的在于利用规律和改造世界。解决的办法是结合事例与实例讲解，并利用实例引导学生分析，分层突破，最后得出结论。 本课知识是哲学具体知识的起点，是学好后边知识的基础。高考重点。 二、教学目标及解析 【教学目标】 　 （1)哲学的物质概念自然界的物质性人类社会的物质性 　 （2)哲学的运动概念运动和物质的关系绝对运动与相对静止 　 （3)物质运动的规律规律的概念规律的客观性和普遍性 　　哲学的物质概念　 （1)自然界的物质性 　人类社会的物质性 （3）物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。 2、哲学上的运动概念及物质和运动的关系指的是： （1）运动的概念：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 （2）物质和运动的关系：①物质和运动是辨证统一的。②物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式；③运动是物质的运动，物质是运动的承担者。④离开物质谈运动是唯心主义的观点，离开运动谈物质是形而上学的观点。 （3）绝对运动与相对静止3、物质运动的规律　规律的概念 （2）规律的客观性和普遍性 四、教学支持条件分析 在本课的教学中，准备使用多媒体和学案。因为使用多媒体和学案，有利于提高学习效率，培养学生自学能力。 五、教学过程设计 【导入新课】 第一单元我们从一般层面上学习了哲学的相关知识，特别是哲学的概念、哲学的基本问题以及哲学的基本阵营，并在此基础上探讨了哲学与时代发展的关系，只有那些反映时代精神精华的哲学才是真正的哲学，它们对社会变革会产生积极的引导作用。今天，我们就开始系统地学习哲学史上最璀璨的哲学思想――马克思主义哲学的内容。第二单元的核心问题是我们周围的世界是什么，我们应该如何看待它。我们周围的世界是同人的认识和实践活动紧密联系在一起的，因此，正确看待和把握周围的世界，实际包含了两方面的内容：一是物质和意识的关系，二是实践和认识的关系。它的基本内容主要关注的是世界的本原是什么，世界是怎么样的，以及人与世界应该是怎样的关系。本节课我们首先解决世界的本原是什么？ 【进行新课】课题：探究世界的本质 大问题一：哲学的物质概念是什么？ 思考1： 教材P28“上帝创世说”。 “上帝创世说”：《圣经·旧约·创世说》记载，上帝第一天造出了白天和黑夜，第二天造出了空气和水，第三天造出了各种各样的植物，第四天造出了日月星辰，第五天造出了水中的各种动物，第六天造出了地上的各种生物和人，第七天被确定为休息日。：“天地万物是上帝创造的吗？”联系所学有关地球起源的知识，说明为什么上帝创世说是违背客观实际的。 ? 教师问：“忆一忆”哲学上的世界具体包括哪些组成部分？ ? （哲学上的世界包括自然界、人类社会和人的思维） 〔引〕我们要论证这个世界是物质的世界，就是要从这三个组成去论证是不是客观的物质世界。 投影显示一组自然界的山水湖泊图片，请学生思考它们的产生和存在具有怎样的特点。 ? 问提1：怎样理解自然界的物质性？ 自然界中的一切事物都是统一的物质世界的组成部分。 教师：根据大家学过的知识，是先有自然界，还是先有人类？ 1、先有自然界，自然界先于人的意识产生。 教师：自然界的虹吸现象——鬼湖。一个湖泊，有时人们来到湖畔，只见碧波荡漾，清澈照人，湖水甘甜，可能不大一会儿功夫，辽阔的湖面消失得无影无踪，出现在人们眼前的是一片茫茫的沙漠。这种时隐时现的湖泊，被人们称之为“鬼湖”。“鬼湖”一事并非杜撰，也决非奇谈，