想北平教学设计.docVIP

《想北平》教案 设计思路： 根据课堂教学设计的基本原理，并结合《普通高中语文课程标准》，制定了“想北平”的第一课时的教学设计方案，问题导学——研读文本——归纳总结，运用多媒体课件创设学习情境，学生带着问题利用课前准备好的资源进行合作学习，巩固已学的生字和生词，了解作家生平，接着通过提出问题和解决问题的方式带领学生研读文本，最后进行小结，并布置课后作业。 一、教材与学情分析 （一）、教材分析 《想北平》是苏教版高中语文必修1“月是故乡明”专题中“漂泊的旅人”这版块的第一课，本专题重在家园情感与“根”意识的培养，是试图建立学生与家园的生命关联。 《想北平》是一篇短小的散文作品，要想用有限的篇幅生动地刻画出一个城市的面貌，实在不是一件容易的事，特别是对北平这样的大城市，就更为不易了。老舍写“我的北平”，采用多种手法，集中地表现了北平最主要特点，给人留下了深刻印象。同时，老舍在文中表现出了对故土的无限眷恋之情，其情缱绻，足以深深打动读者，因此，把分析北平主要特点及作者感情设计为教学重点之一。 另外，本文前半部分写自己对北平难以言传的热爱与思念，以抒发感情为主，学生不易深入体会；后半部分通过衬托的方法写出北平的特点，以此表达对北平的热爱，学生易于领会，因此，授课时决定由后半部分入手，调整授课顺序，让学生更好的把握文本。教法上着重文本研习，沿用“评点”之路，编者设计了对话栏，留给学