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专题七 近代西方民主政治的确立与发展 一 英国代议制的确立和完善 【内容标准】 了解《权利法案》的制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 【学情分析】高一学生刚刚经历了环境的变化和内心世界的转化，其认知、思维发展水平也正处在潜移默化的升华中。少年期比起青年初期的学生更具有半成熟、半幼稚的特点。他们思维的创造性和批判性日益明显，求知意识不断增强，思想对行为的支配能力也在不断提高，但思维的片面性和表面性、注重形象直观方面较为强烈，如对记忆历史事件、历史人物，对历史的了解更多的是感性认识，对历史事件、历史现象的表象与本质区分不清，对历史规律的认识是粗浅的、片面的，不能做到透过现象看事物的本质。乌海六中的学生认识水平、思维能力亦是如此。 【教学目标】 知识与能力目标： 1、掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实；帮助学生培养分析、概括能力； 2、了解不同历史时期议会和内阁权力的消长情况及其原因；（小结） 3、了解英国议会改革及相应选举规则的制定，形成对英国民主政治“大厦”的结构及内部运行的初步了解； 4、培养搜集史料、处理史料、运用史料的能力。 方法与过程目标： 可以运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些现象为切入点，寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性和对历史认识的深刻性，对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。 情感、态度目标： 通过英国君主立宪制的确立过程，使学生认识并理解资产阶级民主制的形成、发展和完善经历了一个漫长的不断调整的过程，从而学会用历史唯物主义观点分析认识问题的能力。 正确认识英国资产阶级代议制以及对近代世界政治制度的发展及经济发展产生的重要而深远的影响。 在1832年的议会改革中，工人阶级发挥了重要的作用，但改革后，工人、贫民仍被排挤在政治权力之外。通过学习，让学生辩证地认识资产阶级民主的阶级性和历史局限性。 【教学重点】通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，了解英国式代议制度的特点。 【教学难点】本课涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解；另外本课涉及的内容时间跨度大。纵向的历史逻辑不是很明显，需要由教师引导学生去为抽象的政治制度寻找一个历史的间——即一个宏观的历史定位，从而加深对英国民主政治的认识。 【教学过程】 导入： 问题1：2012年奥运会的主办方是？ 学生1：英国伦敦 教师：伦敦是英国的首都、第一大城以及第一大港，也是欧洲最大的都会区之一兼世界四大世界级城市之一，与美国纽约、法国巴黎和日本东京并列。从1801年到20世纪初，作为世界性帝国——大英帝国的首都，伦敦因其在政治、经济、人文、娱乐、科技发明等领域上的卓越成就，而成为全世界最大的都市。伦敦不仅是英国的政治中心，还是许多国际组织总部的所在地。?达根的英国黑人青年因被怀疑持有枪械而被伦敦警方击毙。6日，约有300人聚集在伦敦托特纳姆路警察局附近抗议示威。当晚，抗议示威在伦敦演变为打、砸、抢、烧的一场骚乱，并迅速蔓延至伦敦的数十个街区以及伯明翰、利物浦、诺丁汉等英国其他城市。这是自上世纪80年代初以来英国最为严重的一次骚乱。 中新社伦敦8月9日电(魏群 史忆)伦敦暴力骚乱事件已扩展至多个城市，英国首相大卫·卡梅伦9日早间召开紧急安全会议，称将用“更强硬的措施”打击犯罪行为，并宣布将于本周四召开议会。英国首相卡梅伦强调，最近国内发生的事情不是政治事件，而是暴乱，是抢劫，准备动用军队恢复秩序。这是卡梅伦在议会就国内局势发表讲话时表示这一立场的； 问题2：从材料中，我们发现出来解决问题的是什么部门？他的职能是什么？ 学生2：首相，内阁，行政（预设最佳答案） 问题3：那现在的英国女王——伊利莎白二世这一堂堂国家的元首为何没有行动？ 学生3：没有实权 教师过渡：为什么没有实权？这经历了一个漫长的演化过程，我们先来学习一下英国政治制度的重要组成部分——责任内阁制。请同学们从课本119页找到责任内阁制的形成与完善过程中的惯例 学生4惯例1乔治一世国王不出席内阁会议成为惯例。 学生5惯例2 1721年，下院多数党领袖沃波尔任财政大臣，经常主持内阁会议，成了实际的首相，开创了多数党领袖任首相并组阁的先例。 教师补充 惯例3 1742年沃波尔的一个议案遭到下院的否决，被迫辞职，开创了首相失去下院支持时应当辞职的先例。 惯例4 1746年首相佩勒姆要求国王任命一个内阁大臣，遭到拒绝，首相及内阁成员集体辞职，开创了内阁集体辞职的先例。 惯例5 1783年12月，英国历史上最年轻的首相（年仅25岁）威廉·小皮特遭到了下议院的不信任提案。 1784年，小皮