高考地理一轮复习 第1章 第2讲 地图课件 湘教版.pptVIP

第2讲　地　图 【最新考纲】 义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。地图部分是高中地理必要的基础知识，是高中地理知识必要的载体。 【权威解读】 1.学会地图上判断方向的方法，理解比例尺的性质及应用。2.掌握等高线的特征及判读和应用。3.学会绘制地形剖面图。 一、地图分类 1．自然地图：包括 图、气候图、 图、植被图等。 2．社会经济地图：包括 图、农业图、 图、交通图、 图等。 二、地图三要素 1、地图上的方向 地形 水文 工业 商业 人口分布 图例 三、等高线地形图 1．等高线地形图(如下图所示) (1)等高线：图中各条实线，是海拔相同的点的连线。 (2)等高线地形图的判读 2.地形剖面图 是沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，可以直观显示该线上的 和 ，它是在等高线地形图的基础上绘制的。 图中字母 地形 等高线特点 A 闭合，数值______________ B 凸向 ，一般成为河谷 C 凸向 ，一般成为分水岭 D 等高线_____ E 两个山峰等高线之间的区域 山峰 山谷 山脊 陡崖 鞍部 由外向内变大 高处 低处 重合 地势起伏 坡度陡缓 易错警示 ①定向法中，按经纬线定向最精确 在有经纬网的地图上，无论纬线怎样弯曲，同一条纬线上的各点都是位于正东或正西(东西方向是无限方向，一般以弧度较短的一段劣弧为准)。 ②线段式比例尺是随图幅的放大或缩小而变化的，在图上度量图距时，要用图中比例尺线段的长度度量，不能使用米尺上的刻度单位度量。如上图中每厘米单位长表示5 km实地距离，但图上的厘米单位明显小于米尺的厘米单位，说明该图幅已缩小，应用图中单位度量两点间的图距。 方法技巧 等高线地形判读中的“五读”要领 ①延伸方向——等高线延伸方向为地形走向，与等高线垂直方向为坡度最陡方向，是水流方向。 ②疏密程度——密陡疏缓。等高线间隔均匀，表示上下坡度均匀，是均匀坡；等高线上密下疏，为凹形坡；等高线下密上疏，为凸形坡。 ③极值——某区域海拔最大或最小情况，显示该区域地势起伏大小。 ④弯曲处——等高线向地势低的方向凸，为山脊；相反则为山谷。 ⑤局部小范围闭合等高线——高度不在正常范围内，其特点是“大于大的”或“小于小的”。 【图解考点】 比例尺大小的判断 如图，甲、乙、丙三个阴影区比例尺的关系：甲乙丙。 比例尺中有关距离的计算 (1)根据比例尺求距离 如下图，求A、B两点的直线距离。先用刻度尺量出AB间的图上距离，然后除以比例尺。 (2)根据距离求比例尺 如下图，AB间为30千米，求出该图的比例尺。先用刻度尺量出AB间图上距离，然后除以30千米即可，注意图上距离和实际距离单位要统一，比例尺分子为“1”。 【融会贯通】 比较比例尺大小的几种方法 (1)图幅相同的情况下，所表示范围越大的地图，其比例尺越 ； (2)图幅和经纬网格相同的情况下，相邻两条经线、纬线度数差值越小的地图，其比例尺越 ； (3)同一个地理事物(如某个湖泊等)在图中显示得越小，则该图的比例尺越 ； (4)直接比较比例尺数值的大小，数值大的比例尺 。 小 大 小 大 【对点演练】 1．读图，回答下列问题。 (1)A图比例尺________(填“大于”或“小于”)B图比例尺。 (2)若用图中比例尺画你学校的平面图，合适吗？为什么？ (3)假设你所在学校面积为300 m×200 m，绘图纸的大小为20 cm×30 cm，你认为选用的比例尺应为多大？ (4)若火车以120 km/h的速度行驶，坐火车从北京到天津需多少时间？(注：两城市的图上距离为3 cm) 答案　(1)大于　(2)不合适；图中比例尺太小，无法表示学校内具体事物。(3)1∶1 000。　(4)1小时 考点二　等高线地形图的判读及应用 【图解考点】 等高线图上的基本地貌类型判断 地形 表示方法 示意图　等高线图 判读方法 山峰 闭合曲线外低内高符号▲ 等高线数值内高外低 盆地洼地 闭合曲线外高内低 等高线数值内低外高 地形 表示方法 示意图　等高线图 判读方法 山脊 等高线凸向低处，山脊连线 ①等高线凸向低值处；②脊线数值高于两侧 山谷 等高线凸向高处，山谷连线 ①等高线凸向高值处；②谷线数值低于两侧 鞍部 一对山脊等高线与一对山谷等高线组成 位于两山峰之间 地形 表示方法 示意图　等高线图 判读方法 陡崖 多条等高线重叠在一起 ①等高线重合；②根据陡崖符号判断 平原 等高线稀疏，且数值小 海拔一般低于200米 丘陵 类似山地，但数值小 与山地类似，但海拔一般在500米以下 判断河流流向 等高线图中河流流向的