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 大学生异常心理的识别 中南林业科技大学 袁红梅 袁红梅 女 副教授 中南大学应用心理学博士 湖南师范大学硕士研究生导师 中南林业科技大学心理中心主任 国家二级心理咨询师 湖南省教育厅心理健康教育专家委员会委员， 中国大学生咨询专业委员会委员 湖南省公务员面试考官 湖南省大学生心理咨询专业委员会副主任委员 湖南省心理教育研究会副秘书长 多次被评为全国和省心理健康教育先进个人 2011年评为湖南省“百岗明星” 2014年入选湖南省思想政治教育中青年杰出人才培养计划 1 两个女生 同一问题 不同结局 2 我只认识你 一、 正常与异常心理区分 1、离奇怪异的言谈、思想和行为 2、过度的情绪体验和表现 3、自身社会功能不完整 4、影响了他人的正常生活 常识性的区分 将心理异常理解为古怪无效的观念或行为 知（幻、错觉、强迫观念等）、情（高涨、低落、焦虑）、意（意向倒错） 表现为精神异常症状：妄想、强迫行为及思维等 从精神医学角度区分 主观世界与客观世界的统 一性原则 心理活动的内在一致性原则 人格的相对稳定性原则 从心理学角度区分 主观世界与客观世界的统一性原则 心理活动的定义：心理是客观现实的反映，是脑的机能 心理活动特点：形式或内容上与客观环境保持一致 异常：幻觉（听到或看到的客观不存在） 思维内容障碍（妄想） 区分正常与异常的心理学原则 心理活动的内在一致性原则 表现为：知、情、意的统一与协调 正常：遇到高兴的事（认知），产生愉快的情绪（情），手舞足蹈（意志行为） 异常：愉快的事（知），愉快的心情（情），痛苦的表情及行为等 区分正常与异常的心理学原则 人格的相对稳定性原则 人格的特性：独特性，整体性，稳定性，功能性，自然性与社会性的统一 人格的稳定性是区分正常与异常的一个标准 无明显原因的出现： （1）吝啬的人变得大方甚至挥金如土 （2）热情好客者变得冷淡 区分正常与异常的心理学原则 1.痛苦感 除了以自我意识丧失为症状的重性精神病外，处于心理异常的人往往有明显的痛苦感觉和体验如心情烦躁，情绪低落，焦虑等。 总的说来，心理异常具有以下心理特征 2.心理—生理—社会机能紊乱 心理异常的人往往不能保持心理、生理和社会功 能的平衡与协调，常常出现心因性的生理功能紊乱， 如失眠、头疼、乏力等，同时也会出现社会功能受损 ，影响正常生活。 3.异常心理固着 心理异常的人往往意识领域狭窄，看不到周 围积极的事件，而仅将焦点固着在自己的“心理问题 ”上，为此倍感烦恼。 正常心理 异常心理 健康心理 不健康心理 一般心理问题 严重心理问题 部分可疑神经症 人格障碍 确诊的神经症 其他各类精神障碍 （图：正常心理与异常心理的划分） 二、大学生常见的心理障碍 （一） 神经症 心理冲突的常形：一是它与现实处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件；二是它有明显的道德性质 心理冲突的变形（神经症性）：一是它与现实处境没有什么关系，或者它涉及的是生活中的小事，一般人认为简直不值得为它操心；二是它不带明显的道德色彩 　　　　　　神经症 神经官能症简称神经症“持久的心理冲突，病人察觉到这种冲突，并因之而精神上十分痛苦，但没有任何可证实的器质性病变作为基础” 时间在3个月以上。（神经症的类型不同、表现各异，但性质一样） 特征：多种症状 包括精神和躯体症状 意识清楚（除癔症） 病程较长，有自知力，要求治疗。 神经症 抑 郁 症 强 迫 症 疑 病 症 恐 怖 症 神 经 衰 弱 焦 虑 症 我们该怎么办？ 1 不讲道理 不评价 多一些理解支持 2 建议专业心理咨询 3 建议多安排一些相关工作 4 有时需要药物治疗与心理治疗相结合 （二） 人格障碍及性心理障碍 人格障碍 人格障碍是指人格特征显著偏离正常，使患者形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。这种模式显著偏离特定文化背景和一般认知方式(尤其在待人接物方面)，明显影响其社会和职业功能，造成对社会环境的适应不良，病人为此感到痛苦。 人格障碍的分类 偏执性人格障碍 分裂样人格障碍 反社会性人格障碍 冲动性人格障碍 表演性人格障碍 强迫性人格障碍 焦虑性人格障碍 依赖性人格障碍 性心理障碍 是指性行为的心理和行为明显偏离正常，对正常的异性性生活没有欲望，却对病态的性行为具有强烈的欲望，且反复发生。 三种类型：性身份障碍，表现为变换自身性别的强烈欲望；以易性症为典型。 性偏好障碍，采用与常人不同的异常性行为方式满足性欲。包括：易装症、恋物症、露阴症、窥阴症、摩擦症、性施虐与性受虐症等。 性指向障碍，同性恋？ 我们