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幼儿园《保教知识与能力》主讲：张攀考试标准保教知识与能力2.1学前儿童发展2.1.1了解婴幼儿发展的基本原理。2.1.2了解婴幼儿生理与心理发展的基本规律，熟悉幼儿身体发育、动作发展和认知、情绪情感、个性、社会性发展的特点。2.1.3了解幼儿发展中的个体差异及其形成原因，能运用相关知识分析教育中的有关问题。2.1.4了解研究幼儿的基本方法，并能据此初步了解幼儿的发展状况和教育需求。2.1.5了解幼儿发展中易出现的问题或障碍。2.2学前教育原理2.2.1 掌握教育的基本理论，并能据此分析教育现象与问题。2.2.2 掌握学前教育的基本理论，并能据此分析学前教育中的现象与问题。2.2.3了解幼教发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼教的现实问题进行分析。2.2.4掌握幼儿教育的基本原则和不同于中小学教育的基本特点，并能据此评析幼教实践中的问题。2.2.5 理解幼儿游戏的意义与作用。2.2.6 理解幼儿园环境创设、班级管理的目的和意义。2.2.7 熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》，了解幼教改革动态。考试标准保教知识与能力3.1生活指导3.1.1熟悉幼儿园一日生活的主要环节，具有将教育融入一日生活的意识。3.1.2了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。3.1.3了解幼儿保健、安全方面的基本知识和处理常见问题与突发事件的基本方法。3.2环境创设3.2.1 熟悉幼儿园环境创设的原则与基本方法。3.2.2 理解教师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重要性， 并能进行自我调控。3.2.3 了解幼儿园常见活动区的功能，能根据幼儿的需要创设相 应的活动区。3.2.4 理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通与交流的基本方法。 3.3游戏活动的指导3.3.1 熟悉幼儿游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能。3.3.2 了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，能根据需要提供支持与指导。考试标准保教知识与能力3.4教育活动的组织与实施3.4.1能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案。3.4.2掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应的教育方法。 3.4.3理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与方法。3.4.4活动过程中关注幼儿的表现和反应，并能据此进行调整。3.4.5 关注个体差异，能根据幼儿的个体需要给予指导。3.5教育评价3.5.1了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保教工作进行评价与反思。3.5.2能正确运用评价结果改进保教工作，促进幼儿发展。考试大纲学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。考试大纲幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。课程图谱与考试结构单项选择题—20%单项选择题单项选择题单项选择题64%36%简答题简答题材料分析题 论述题 材料分析题活动设计题非选择题—80%考试题型单项选择题幼儿最先掌握的实词是 （ ）A.形容词B.动词C.名词D.代词2. 简答题幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么？ 3. 论述题结合实例，试论游戏的教育价值。考试题型4. 材料分析题请分析下面案例中教师指导行为的适宜性，并说出依据。活动片段：一场足球赛17位幼儿自愿组成了班级足球队。刚聚在一起，幼儿就迫不及待地展开了讨论：小杰：我们大家要分成两队才能比赛。老师：好啊！我们该怎么分？（幼儿迅速分成了两堆，结果一边7人，另一边10人）小红：不行不行，他们队多了3人，这样不公平！（其他幼儿也跟着数了起来）小泰：是呀，多了3人。老师：怎样让两队的人数相等呢？光恒：让他们队过来2人。江昀：不对，过去1人。宗涵：老师，到底要过来几个？（幼儿们自己指挥起来，先让一个伙伴过去，然后大家数数，发现还是不平均）昱煌：不行，要过去2人。（他们又让一个伙伴过去，大家又数了起来。这次他们发现原来多一人的队现在却少了一人，大家不知该怎么办。这时，老师把多出的小朋友请到大