探究式听课的感悟.docVIP

探究式听课的感悟 为了进一步提高我园的教育质量、教师的整体教学水平，11月23日起园里采取探究性对教师轮流听课，即对每位教师的教学情况进行摸底，听完课后，紧接着一对一进行交流，即评课（评亮点、评盲点、评探索点），共听了40节课时感悟颇深，现总结如下两个方面： 本次讲课存在几个显著的特点： 课课有亮点，人人有闪光点： 一节成功的课，它的闪光点是显而易见的，有的是教师表情好，活泼可爱，具有亲和力，有的教师是整节课设计的很好，有绘画、有音乐、有头饰装扮的各种角色，有的创设情景，满足幼儿好奇心，有的教师是思路很清晰一步一步不乱方陈，让听课的人明明白白，知道讲的是什么，有的教师是游戏贯穿始终，有的教师是故事贯穿始终，等等，在这里我也不一一举例了，所有这些带来的效果是孩子们的眼球跟着老师不停的转，孩子爱听，学的很快乐，也很认真，课堂无需过多的组织纪律。一节失败的课，我们也同样能找出一个或者是几个亮点，因为任何事情都不是绝对的，是相对的失败，比如有四五个老师都是以故事贯穿始终，大家想想这样的设计是很好，然而并没有达到我们想要的效果，追其原因，没有脱离课本，我们是讲故事，注重一个讲字，不是读，教师必须脱离课本，我们讲故事要投入到故事情节中去，要有张有弛，阴阳顿挫，扮演各种各样的角色，绘声绘色，要用眼神去和小朋友们沟通， 要设置悬疑，要神秘，这样才能更好的吸引孩子。不管你这次讲的如何，是失败是成功，