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播种行为，收获习惯 【摘要】何谓良好学习习惯？学习习惯的如何培养？这些问题是大多数老师、家长和学生共同关注的问题。要培养出良好的学习习惯，就需要指导不断重复这种行为。作为，笔者学习习惯的形成与培养，力求通过简单的心理学理论阐述和富有操作性的实例进行，愿朋友们能从中得到一些。 好的学习习惯 26℅ 没有学习习惯 30℅ 有兴趣 20℅ 没有兴趣 24℅ 由此可见，习惯的效应对学习成功与否有着十分密切的关系。 二、有效的方法, 班主任指导的有效方法:一是创设适宜的情境；二是反复进行训练；三是自立之锻炼，促进学习习惯的迁移； 1.创设适宜的情境 在初中学生学习生活中，适宜的生活情境、浓烈的学习气氛都会给学生潜移默化的影响。这类情境既要靠班主任在班集体建设当中有意引导创设，也要靠学生自己通过参与班集体建设共同努力来达成。 情境一般有实体的情境、语言表述的情境、想象的情境、推理的情境，等等。就班主任的指导来说，使用较多的是通过模拟、通过语言的表述、通过推理来创设情境。模拟情境是通过相似原理来创设的，它可以用情境提倡某种好的做法，让学生体会到这种做法的优越性，然后去模仿；也可以针对某类学生的共同问题，抓住问题的特征，运用一定的手段进行复现让学生在这类情境中，自己去体验，主动 “对号入座”，认识到问题的严重性，从而积极去克服自身存在的问题。语言表述所创设的情境是大量使用的，我们经常用“例如