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河北省青龙满族自治县逸夫中学高二语文苏教版选修《现代散文选读》学练案：第6专题 自读课文 假如我有九条命 一、字音辨读 1．半昧不明(mèi)　　　　　2.冥隔(mínɡ) 3．蹒跚(pán shān) 4.卷帙(zhì) 5．苦心孤诣(yì) 6.嗟咨(zī) 二、字形辨识 1. 2. 3. 4. 三、词语辨析 1．截止·截至 例句 2．艳慕·羡慕 例句 四、熟语释义 1．目光如豆：形容目光短浅。 2．鞭长莫及：指力量达不到。 3．席不暇暖：座位还没坐暖就走了，形容忙得很。 4．仗义疏财：讲义气，轻视钱财，多指拿出钱来帮助有困难的人。 一、走近作者 余光中，1928年生于南京。祖籍福建永春，因母亲是江苏武进人，童年的余光中多与母亲相伴，因此自称“江南人”。1947年考入南京金陵大学外文系，后转入厦门大学外文系，并开始在厦门的《江声报》和《星光日报》上陆续发表新诗、评论和译文。1949年，余光中随父母迁香港，次年赴台湾，入台大外文系插班。1952年出版了处女诗集《舟子的悲歌》。 余光中驰骋文坛已过半个世纪。他是诗歌、散文、评论和翻译齐头并进，并将此四者称为自己写作的“四度空间”。因其涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。迄今为止，已出版诗集、散文集、文学评论集和译著40余种，是台湾著述最丰、影响最大的诗人和作家之一。他同时还是资深的编辑家，主编过《蓝星》、《文星》、《现代文学》等重要诗文刊物。 二、相关背景 这篇议论性散文写于1987年作者在台湾中山大学任职期间。人到中老年，不免心生奢望，多一些青春，多一些时光，多挽救些“憾事”。然而年华一去不回头，“假如我×××”只能成为海市蜃楼般的空想。可是，作者在这“九命”的百忙中没有忘却生命的反思。作者在这篇散文中期望更大，目标更高。一人仅一命，而他一人却独享九命，多大的妄想！ 三、主旨把握 《假如我有九条命》以独特的思维与角度设想了九条命，有的为生计，有的为亲情，有的为友情，有的为闲情，娓娓道来，充满睿智与哲理，使人深思，给人启发。文中对人生所作的大胆假设，实际上是感叹人世社会生活的繁复纷纭，字里行间充满着一种无奈中的执著，或者说执著中的无奈。 四、结构图示 1．通读全文，作者在字里行间流露出了哪些情感？ 明确：(1)可以摆脱现实生活中的尘事俗物。(2)可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨。(3)可以修身养性，做自己想做的事情：读书、教书、写作、旅游等。(4)可以从容超脱、不受约束地面对生活。 2．第一条命和第九条命在内容上有着一定的联系，那为什么不放在一起写，而是一个放在开头，一个放在结尾？作者这样写有什么用意？ 明确：这样一前一后结构的安排，包括全文通篇的大胆假设，更能表达出人生内容的丰富，缺一不可，表现出作者分身乏术的人生遗憾，在现实生活中作者感到还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好，许多应尽的责任和义务他都还没有尽到，因此他希望有更多的时间和精力来应对人生，来做一些更有价值的事情。 3．《假如我有九条命》写出了对人生的感慨，你怎样看待作者对人生的看法？ 明确：每个人只有一条命，生命之于每个人只有一次而已。人生百年，其实百岁寿星甚少。要想增加生命的长度，是不可能的；惟有拓宽生命价值的维度，“以一当十”，以有限的生命换取数倍的成功，才是可以追求与实现的。余光中先生在散文《假如我有九条命》中，突发奇想，假设自己异于常人，拥有九条命，以每一条命完成一件生命中必做之事，以量化绝对值，提高生命价值。这篇散文在幽默、诙谐的气氛中，对生命做了一次大胆的假设，看似荒诞离奇，然而留给读者的却是严肃的思考和无穷的回味。 他列出这些命，实际上表达着对生命的理性认识，以符合人性的高度和自我性情的视角，揭示着生命的价值和意义，包括生命的附加值，以及一个人在精神上需要提升的境界。 1．结构简单、创意独特 《假如我有九条命》作为一篇更偏重说理的文章，结构非常简单、朴素，没有丝毫花哨取巧之处，它的主要特点在于创意十分独特，他用“假如我有九条命”的大胆设想，把人生面临的困窘与苦恼全部包括进去，社会、家庭、私密、公众、内在、外在等等都在这个独特的创意下得以展现，充分表现了作者的学识、智慧、思想和感悟，他把生活的感受与体验经过咀嚼、回味、沉淀，再经过提炼、结晶之后表达出心灵之所得，使主题得以抽象与升华。从表达上讲，《假如我有九条命》是新颖、充满智慧、给人启发的，它同时也体现了作者一贯的散文观：“一位真正的散文家，必须兼有心肠与头脑，笔下才能兼容感性与知性，才能‘软硬兼施’”，“许多出色的散文，常见知性之中含有感性，或是感性之中含有知性”，而其所以出色，正在两者之合，而非两者之分。 2．语言洗练，风趣、幽默、典雅 从语言特点来看，这篇文章一是语言洗练，风趣幽默，表