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政治教师怎样做课题 教育科研能力是教师的一种必备的能力,也是教师的一项基本功, 目前，我市中小学已全面经进入基础教育课程改革， 课程改革提出了许多的教育思想和理念，设立了许多新的改革目标，这些理念和目标是否适宜，还有待实践的检验。而最终的检验者应是第一线的教师，教师能否担当得了这样的角色，取决于教师的研究意识和研究素质。新课程在实践过程中还会出现许多新的问题，也会产生一些矛盾，因此，新课程需要老师成为一个研究者。吉安县立中学蒋丽华 “探究—感悟”式教学法在高中政治新教材教学中的应用吉安一中蒋梅英新课程中政治探究性活动的实施及对学生的影响吉安一中傅芳新课改下高中政治“引导、探究、整合、评价”课堂教学模式研究也就是说我们要量力而行，我们选课题不能超越我们的研究能力。 2．我们今后在选题时应注意的问题 第一，应从我们的基本素质和已有条件出发，研究的目标应是教师力所能及的。如有的学校懂电脑的老师没几个，电脑都没几台，网也没上，你偏要搞一个课件的开展与应用这样的课题这是不现实的。 第二，应选择那些教师感到迫切需要解决的问题为研究方向。比如我们现在课改中出现的一些新情况、新问题，如我们刚才说的研究性学习开设问题的研究；校本课程的开发与开设问题的研究；课堂教学改革问题的研究；新教材使用问题的研究；教辅资料的开发与使用问题的研究；选修课的开设与指导问题的研究；课程资源的开发与利用问题的研究；