敦煌莫高窟教学设计.docVIP

四川省井研县研城中学 敦煌莫高窟教学设计 一、课业类别：欣赏 评述课 二、课时：两节课 三、教学目标： 知识：敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑和壁画艺术共同组成的佛教艺术宝库。敦煌石窟几个主要时期的作品特点。能力培养：学会从资料整理中对艺术作品形象塑和艺术效果进行分析。情感激发：从文物的散失激发爱国主义热情和传承美术文化的责任感。教学重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的认识。教学难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感佛教的特色。西魏以后，底色多为白色，色调趋于雅致，风格洒脱，具有中原的风貌。 隋唐是莫高窟发展的全盛时期，现存洞窟有300多个。 塑像都为圆塑，造型浓丽丰满，风格更加中原化，并出现了前代所没有的高大塑像。 壁画题材丰富、场面宏伟、色彩瑰丽，美术技巧达到空前的水平。 五代和宋时期的洞窟现存有100多个，多为改建、重绘的前朝窟室. 愈到后期，其形式就愈显公式化，美术技法水平也有所降低。 （四）课堂小结：欣赏了敦煌莫高窟的艺术。了解了敦煌的莫高窟的艺术魅力，是不是觉得为身为中国人而更加的骄傲。在敦煌还有一个让国人亦喜亦忧的地方，那就是被誉为“人类历史海洋”的藏经洞。我们下节课将走进藏经洞的世界。 第二课时 教学过程： （一）组织教学： 稳定学生情绪，清点学生人数，提醒学生做好课前准备。 （二）引入新课：简述上次课内容：公元366年，一名和尚乐僔化缘在距甘肃省敦煌市25公里的鸣沙山下开凿了第一个石窟开始，由于统治者对佛教的信任，敦煌莫高窟迅速发展，由早期的西域风格发展为中原风格，并在隋唐时期达到了全盛时期。宋朝开始逐渐衰退，到元朝淡出人们的视线。为我们留下了两公里长，732个石窟，45000平米绘画，3000余身雕塑。直到1900年的一天，一位道士王圆箓“开启”了现被编号为17窟的藏经洞，敦煌莫高窟再次闪现于世界。 （三）新课学习： 藏经洞的发现，被誉为二十世纪最伟大的发现之一，那藏经洞里面究竟有些什么宝物，这些宝物的命运又如何呢？我们一起去看看。 课件超级链接播放藏经洞视频 （师生一起观看视频，教师从视频中提取有价值的信息板书） 观看完视频后和学生一起根据板书归纳，并要求学生做好笔记 藏经洞： 发现：1900年，王圆箓 藏品数量：60000余件 内容涵盖社会各方面的内容，人类历史的海洋 莫高窟艺术品及藏经洞文物流失： 英国：斯坦因 200两银子从王圆箓手中买走29箱，后来还来过一次。 法国：伯希和 500两银子从王圆箓手中买走6000余件精品 日本：大谷探险队 日本经历了二战以后，很多文物流失民间，无从考察 俄国：奥登堡探险队 俄国莫高窟艺术品及敦煌文物编号达19000多件 美国：华尔纳 用特制胶水粘走敦煌壁画，拿回国家复原，还盗走雕像中的精品 现状：中国8696件。1909年，法国的伯希和在京城炫耀他的在藏经洞中获取的宝贝，被中国有识之士发现，报告京城，下令将藏经洞剩下的40000件左右的文物运往京城保管。可是，在运输的过程中，运输的人员极不负责，草率装运，掉了不会拾起，每过一站还要被当地官员掠夺，到京城还被负责押运的人的亲戚挑选。数量太少就将完整的文物撕开来凑数。所以最终只剩下8697件了。 讲完以后老师心情很沉重，相信同学们的爱国心也激起了悲愤。曾经辉煌的中国古代人为我们留下了那么多宝贵的财富，而腐朽的清王朝竟然一败涂地。现在的中国已经不容世界小觑，要让中国更加立于世界东方，希望寄托在在座的各位同学这一代身上，少年强则国强。让我们带着一颗强悍的中国心再次来欣赏敦煌莫高窟艺术的魅力。 课件出示一组图片，从敦煌莫高窟壁画和雕塑两方面来欣赏，再次加深对各个阶段不同艺术特色的理解。 （三）课堂小结：通过这两节课对敦煌莫高窟的认识和了解，相信同学们已经对敦煌莫高窟产生了浓厚的兴趣。敦煌莫高窟现在已经是中国很著名的旅游景点了，每年的七月是敦煌莫高窟旅游的高峰季节。有机会同学们可以去敦煌旅游一下，亲身领略敦煌莫高窟的艺术魅力 。 八、板书（两节课板书内容多 略） 九、教学反思：本课内容的赏析，对初一学生来说有难度，因为本课涵盖了地理和历史方面的知识，特别是历史知识，中国大的历史朝代和教材分裂时期的历史，学生没学中国历史就不容易理解。还有，欣赏的角度来看那些作品，初一学生年龄不一定能真正发现其中的美。这对老师激发学生兴趣来说就是一个难点。用视频的方式为学生展示，对激发学生星期是个不错的办法。 1