数学第二册教案.docVIP

一、 生活中的数 单元教学目标： 1经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2 能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3 结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行评估，在此基础上初步体会基数、叙述和位值制等。 知识技能目标： 1 能认、读、写100以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。 2 能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 3 认识符号“=”“〈”“〉”的含义，能够运用符号和语言描述100以内数的大小。 课时安排： 5课时 第一课时：数铅笔 教学目标： 1 经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。 2体会数位、基数、序数的含义。 3初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点： 经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。 教学过程： 活动(一)： 在投影上出是很多小棍，请同学猜一猜，这对小棍一共有多少根？ 生说。 如果我们想知道这些小棍到底有多少根，你们有什么办法数出来呢？ 两个人一组，先讨论，再请同学们来数。（指名） 活动（二）: 请两个同学一组，每个人各拿出一些小棍，两个人数一数，用什么方法数都可以。 一个一个的数一数，我们班共有多少个同学，多少个男同学？多少个女同学？ 活动（三）: 老师把一捆一捆的小棍拿出来，谁能一捆一捆的数一数，看看这几捆小棍有多少根？ 生讨论，指名数。 师小结：通过同学们的数的方法，我们可以看出：1个十是10 2个十是20……10个十是100。（板书） 请同学们十个十个的数一数，从10数到100。 活动（四） 圈一圈，数一数。 出示小朋友图，请同学们根据自己要数的方法，线圈一圈，再数一数图上共有多少个小朋友？你数的方法是什么？ 出示小点图，请同学们圈一圈，再数一数。 活动（五） 出示计数器 ? ? 十位 个位 拨出43请同学们说一说是为上拨几，个位上拨几，各表示什么意思？ 请同学们四个人一组，每个人说一个数大家拨。 活动（六） 1再下面各数的后面，连续数出五个数来。 二十三 五十六 七十八 八十五 九十五 这些题是让学生学会数数，区别几个数和第几个数有什么区别，并更据此题进行练习。 2 看谁数的快： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 有-----个 有-----个 ? 说一说你是怎么数的？ ? 3接力赛。 34 36 38 40 42 44 先请同学们来看一看是怎么数的，遵循的是什么规律，再数一数。 20 30 40 ---- ----- ---- 45 50 55 ---- ---- ---- 22 32 42 ---- ---- ---- 教学反思：? ? 第二课时：数豆子 教学目标： 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 教学重点、难点： 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 教学过程： 活动（一）估豆子 老师手里拿一把都子，请同学们估计一下老师这一把中有多少个都子。师把同学所估的数写在黑板上。 请同学们来数一数，看看谁估的数最接近豆子的数量。 两个同学一组，每个人各拿一些小棍，请对方先估一估小棍的数量，再数一数。 活动（二） 还请同学们看豆子图。 师：豆子一共是28个，那么在计数器上该怎么表示出来呢？ 请同学们在计数器上表示出来。 指名说一说个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？ 请同学们把自己刚才数出的小棍的数量用计数器表示出来？ ? ? ? ? ? ? ? 十位 个位 2 8 表示2个十 表示8个一 ? 活动（二） ? ? ? 十位 个位 2 2 请同学根据计数器上表示的意思，写出数来。 师：这两个2表示的意思一样吗？ 十位的2表示2个十，个位的2表示2个一。 活动（三） ?