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数字电子技术课程 电子技术基础（数字部分）实验教案 （实验指导书） 雷兴 王中丽 通信工程1001班 黄淮学院 信息工程学院 2011.2.20 目录 数字电子技术课程 1 （实验指导书） 1 数字电子技术课程 1 指导书前言 2 一、数电指导书：部分实验内容及要求 2 二、参考资料一：常见数字电路实验范例 33 实验一：集成逻辑门电路逻辑功能的测试 33 实验二：集成逻辑门电路的参数测试 34 实验三：组合逻辑电路的实验分析 36 实验四：变量译码器 38 实验五：数据选择器 38 实验六：触发器 39 实验七：计数器 41 实验八：计数、译码、显示综合实验 42 实验九：利用TTL集成逻辑门构成脉冲电路 43 实验十：555定时器电路 44 三、参考资料二、常用数字集成电路编号和引脚图 45 数字电子技术课程 电子技术基础（数字部分）实验教案 （实验指导书） 教学目的手段等说明 本实验教案是模拟电路实验，配合我系通信工程专业和电子信息工程专业的模拟电路课程使用。 本实验课程的授课对象为：通信工程专业和电子信息工程专业本科生。 本实验课程的目的为：配合我系通信工程专业和电子信息工程专业本科生培养计划，着重培养学生对电子电路理解和和电路设计能力，电路调试方法，测量仪器的使用，测量方法，及动手能力。本实验课程是基础电子电路实验课程，在本专业中有着极其重要的地位。 本实验课程的性质：以验证性实验为主，并有一定的设计性实验，主要配合模拟电路理论课程开设，是对理论课的重要补充，是电子技术课程不可或缺的一部分，应加以重视和强化。 本实验课程的实验手段：本实验采用实验室内实验室方法，以XT—7电子综合实验台为基础，配合其它测试仪器组成完整的实验设备系统，以课堂实验的方式开出，分组进行，相当于每个学生每周实验一次（俩节课）。 目前存在的问题：实验设备老化，故障率高，测试仪器损坏多，得不到及时更新，建意加大投入。 本实验教案内容较多，实验教师可根据本实验教案进行实验指导。 每个实验都有完整的实验要求和相关内容，并附有思考题。要求学生实验完成后写出实验报告并做出思考题答案。 指导书前言 一、实验总体目标 建设具有符合职业岗位能力和学校办学定位的课程目标的，充分体现职业标准要求和适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新标准的课程内容的，具备以职业岗位作业流程为导向的教学模块的《数字电子技术》精品课程。课程拥有合理而先进的课程教学方法与手段，具备立体化教学资源库、先进的实验、实践设施和体现职业能力为核心的课程考核方式与标准。 二、适用专业年级 电子信息工程、通信工程、教育技术学专业 三、先修课程 电路分析基础、模拟电子技术 四、实验环境 实验楼五楼电子实验使用面积，实验组数组，配套仪器套。为加强学生基本技能的训练，安排了学时的实验。实验时每组人数一般不应超过两人。实验指导书应包括实验目的、要求、仪器设备、实验步骤等。较注意尽量多开设学生自拟实验，由教师指定实验内容和要求，并提供实验器材，学生自行拟定方案，独立完成。 《数字电子技术》本身具有很强的实践性和应用性，因此在介绍一些重要章节前，列举一个设计实例或工程实际问题，通过分析、设计、引入相关知识和理论。例如：在学习中规模集成组合逻辑电路一节时，先让学生用已学过的SSI组合电路的设计方法“设计一个交通灯故障报警电路。交通灯有红、黄绿三色。只有当其中一只灯亮时为正常，其余状态为故障，要求用与非门实现。”3然后提出问题，“用SSI组合电路进行设计时，是以门作为电路的基本单元，我们能否用其它逻辑部件来实现这个电路的设计呢？”在给予学生一定的思考时间后，教师可以直接给出总是的答案：“本节将要学习的内容中，译码器、数据选择器这两种中规模逻辑器件都可以完成上述电路的逻辑功能”。同时画出相应的设计电路。这样学生的兴趣马上被调动起来，并产生疑问：什么是译码器、数据选择器？为什么它们也能实现上述电路设计？等等。在学习了译码器、数据选择器的原理及逻辑功能和用它们实现组合逻辑电路的方法后，学生的疑问终于得到解决。同时也使学生学会了采用多种方案实现同一逻辑要求的方法。提高了学生学习兴趣，调动了学生学习的主动性和创造性。 二、参考资料一：常见数字电路实验范例 实验一：集成逻辑门电路逻辑功能的测试 一、实验目的 1数字逻辑实验箱的结构、基本功能和使用方法。2掌握常用非门、与非门、或非门、与或非门、异或门的逻辑功能及其测试方法。1、测试74LS04六非门的