[测量金字塔高度教学案例-中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参选.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 测量金字塔高度 单位：湖北省宜昌市第十中学 作者：黄毅 邮编：443000 邮箱 联系电话 “教学中的互联网搜索” 《测量金字塔高度》教学案例 教案背景 1 面向学生：□中学 □小学 2 学科： 数学 3 课时：1课时 4 学生课前准备： 1、小金字塔模型，皮尺，直尺，计时表 2、根据班级实际情况，分若干活动小组 教学课题 《测量金字塔高度》 教材分析 教材版本： 数学 [北京师范大学出版社] 选取的教学章节： 八年级下册第4章（《相似图形》）第7节的读一读内容 教材内容分析: 1.本课的作用和地位 本节课是义务教育初中阶段八年级下学期的教学内容，在此之前学生已经了解了相似三角形的性质、证明以及利用三角形相似进行简单的生活中的测量（例如旗杆高度）。本节课从课后读一读内容出发，让学生尝试利用所学过的相似三角形有关知识及测量高度的几种常见方法，来完成对金字塔高度的测量。既是对前面所学知识的一次回顾与思考，又是对相似知识的一次拓展延伸。 2.本节课主要内容 了解著名历史建筑物--埃及金字塔，同时通过课后读一读来激发学生兴趣，引出搜索引擎的使用方法及技巧，同时通过学生自主探究和分组讨论的方法来得出如何测量金字塔高度的方法，最后利用所得方法完成对手中金字塔模型高度的测量，并形成数学活动课的报告。 3.意义 通常在初中数学课上，学生极少会有机会使用搜索引擎，通过本节活动课，让学生首先发现在网上与数学有关的丰富教学资源，并学习如何通过高效的操作让自己的搜索意图得到搜索引擎反馈，然后将这些反馈信息进行整合，从而完成一次数学活动。 学情分析： 随着家用电脑的普及，八年级学生的家中基本都有电脑，不少学生都知道百度搜索，有些学生还使用过它搜索数学试题答案，由此可见学生对搜索引擎并不陌生。小组合作学习的分组采用组内异质，组间同质，以保证整节课的活动效率。 教学目标： 知识与技能 1. 会利用相似三角形相关知识，完成金字塔高度的测量 2. 掌握打开搜索引擎、输入关键词、从结果中再搜索等技能。 过程与方法 1.通过学生搜索测量金字塔高度的相关信息，培养其搜集、整理、分析及处理信息的能力。 情感态度与价值观 1.培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。 2.培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力 3.增强学生对世界著名历史建筑的了解 教学重点：掌握相似三角形的性质与判定，并能完成金字塔高度的测量。 会用百度搜索引擎进行搜索。 教学难点：认识立体图形中的相似三角形，并确定对应边的比 教学方法 通过阅读教材读一读内容，引发学生讨论的兴趣，并尝试用所学过的测量方法进行金字塔高度的测量，在测量过程中遇到困难，然后求助于互联网搜索引擎，并从搜索结果中探索如何测量，经过小组合作交流，整合成自己的测量方法，并通过实践进行验证。 教学过程 一、创设情境，导入新课 阅读课本143-144页读一读内容，了解金字塔。 【百度搜索】 /s?tn=baiduhome_pgie=utf-8bs=%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94f=8rsv_bp=1rsv_spt=1wd=%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94inputT=0 通过搜索结果中的百度百科了解金字塔知识。 【教学片段】 教师：同学们，上节课，我们学习了如何利用相似三角形来测量旗杆高度，那么面对金字塔，你又该如何去测量它的高度呢？ 学生：思考…… 教师：下面我们先来了解一下金字塔，利用百度搜索引擎，我们可以搜索关于“金字塔”的相关信息。 【设计意图】 通过读一读和搜索出的金字塔图片，激发学生的兴趣。 二、回顾旧知，探索新法 知识点一：相似三角形与旗杆高度的测量方法 1．利用阳光下的影子 2.利用标杆 3.利用镜子的反射 【教学片段】 教师：我们首先回顾上节课我们所学习过的三种测量方法，这些方法可以用来测量今天的金字塔高度吗？ 学生：可以是可以，但金字塔的高度在金字塔内部，无法到达，所以构造出的相似三角形有一条边不知道，不能求。 【设计意图】 通过对旧的方法的使用，发现其在新的测量工作中的不足之处，从而产生寻求新的测量方法的动力。 知识点二：使用搜索引擎 百度搜索： /s?ie=utf-8bs=%E6%97%97%E6%9D%86%E9%AB%98%E5%BA%A6%E6%B5%8B%E9%87%8Ff=8rsv_bp=1wd=%E6%B5%8B%E9%87%8F%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94%E9%AB%98%E5%BA%A6rsv_sug3=12