第社区护理健康教育3、4汇编.pptxVIP

第六章 社区护理健康教育第三节 社区健康教育计划的实施社区健康教育计划实施社区动员培训骨干人员开展健康教育活动一、进行社区动员1.首先取得各级领导的支持，实现必要的行政干预2.其次实施前要注意动员各方面力量，充分利用可利用资源，建立健全健康教育网络。3.通过各种宣传媒介，大造舆论，宣教健康教育意义，使目标人群知晓计划内容，了解计划目的和对自身健康的意义。4.吸引目标人群积极参加活动，主动接受健康教育领导支持2.动员力量，健全健康教育网络3.利用宣传媒介，大造舆论4.积极参与，主动接受健康教育二、培训骨干人员发挥群众积极分子的骨干作用、带头 作用，非专业人士，需要相关基本知 识、技能、方法的培训三、开展健康教育活动（一）常用的社区护理健康教育方法1.开展口头教育：方便易行、交流直接、针对性强、经济有效2.健康咨询3.卫生墙报、橱窗 （一）常用的社区护理健康教育方法4.流动卫生科普展板5.卫生科普纳凉晚会6.开展卫生知识竞赛（一）常用的社区护理健康教育方法7.举办卫生科普讲座8.开办健康教育学校9.发放卫生科普资料（1）向教育对象强调学习和使用材料的重要性，引起对方重视（2）提示重点内容，引导教育对象加强学习和记忆（3）讲解具体使用或操作方法（4）复诊或家访时，了解材料使用、保管情况，必要时再次讲解（一）常用的社区护理健康教育方法10.健康教育处方11.利用电教设备，开展电化教育（二）组织实施1.适应要求，调整思维方法和工作模式（1）制订行为改变计划通过调查分析、查阅病历、与患者家属交谈、患者间的谈话、观察患者等，了解患者情况，如文化程度、接受能力、患者健康知识水平、患者缺乏哪些知识、缺少哪些技能、患者的兴趣是什么、最迫切的需求是什么，在此基础上提出有针对性的教育目标（2）与教育对象一起处理行为问题患者及家属必须参与到关于他自身不良行为和生活方式的转变计划中（3）决定如何分工合作2.选择适当的方法实施健康教育工作（1）针对共同健康问题实施健康教育：?组织患同种疾病患者和家属上课，授课内容为疾病的有关知识和防治方法?对不同的健康问题采用个别指导和家庭教育3.营造促进健康的视觉氛围候诊室4.促进行为和生活方式的改变（1）确保教育对象理解健康相关行为改变的重要性（2）帮助教育对象认识自身的健康问题及其行为危险因素（3）帮助教育对象端正对行为危险因素的态度（4）分析教育对象曾经处理行为危险因素的经历及其成败的原因（5）帮助教育对象挖掘潜在的支持或阻碍行为改变的因素（6）与患者家属、基层骨干共同监控整个活动过程（7）继续随访已经达到行为改变目标的教育对象，及时提供必要帮助，以利行为的强化和巩固（8）对健康教育计划的实施效果进行评价第四节 社区健康教育计划的评价一、概述评价：是将客观实际与预期目标（标准）的比较。具体讲是采用科学而可行的方法，收集真实而完整的信息，将实际的工作情况及其结果与预定的健康教育目标加以比较，从而判断所做工作的质量、数量以及产生的实际效果。是科学管理的重要内容与标志评价目的1.根据健康教育计划方案和目标，了解计划任务完成的程度和质量2.使社区领导了解健康教育工作的进度、存在的困难、计划设计中列出的任务与人、财、物等资源是否配套。3.判定是否按照原定计划和目标，执行了健康教育与健康促进活动，确定是否需要修改和完善计划。4.判断健康教育干预是否达到预期效果，总结并推广工作的经验和体会二、分类（一）形成评价（二）过程评价 （三）效果评价（一）形成评价1.概念：是在计划设计阶段和计划实施早期对计划内容所做的评价2.目的：在于使计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善3.方法：定性研究的方法（一）形成评价4.内容?了解目标人群对健康教育各种途径、措施和方法的看法?选择教育信息并作预实验?通过定性调研获得有价值的信息（包括方言、俗语、百姓中的经验等），为制订健康教育材料提供依据4.通过预实验修改调查问卷、访谈提纲等调研工具5.了解当地健康教育资料发放渠道、组织网络情况等计划实施早期可能出现的问题、为修订完善实施方案提供依据（二）过程评价1.概念：是对计划实施的全过程进行的评价起始于健康教育计划开始执行之时，贯穿于计划实施的始终2.目的：在于监测、评估计划执行中的各项活动是否符合计划设计要求，及时发现执行中的问题并有针对性地对计划方案及干预方法、策略进行修订，使之更符合客观实际，保证计划实施的质量和计划目标的实现（二）过程评价3.内容?教育材料是否按计划方案要求发放至目标人群，健康教育覆盖率是否达到要求?教育干预是否按计划方案要求的方式方法、时间和频率进行，干预的质量如何?目标人群是否按计划要求参与健康教育活动，存在的主要问题和原因4.计划执行是否按时间表的要求和进度进行，计划实施期间有无重大环境变化和干扰因素，对计划执行