春雨的色彩教案.doc

《春雨的色彩》教学设计 窗体底端 一、 教案背景 1、面向学生：小学一年级 学科：语文 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，注意力不能完全集中，但是对图画和色彩比较敏感，所以从这一角度出发，可以在声音与色彩的刺激下培养他们的注意力。 2、课时：两课时 3、学生课前准备： （1）初读课文了解大意。 （2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。 （3）搜集关于春天的信息。 二、 教学课题 《春雨的色彩》 三、 教材分析 《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。学生可以带着问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然奥秘的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。 学习目标 1、知识目标：认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。 2、技能目标：正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、情感目标：喜爱春天，有主动积累词语的意识。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 教学准备 2、多媒体课件。 3、生字卡。 四、 教学方法： 因为《春雨的色彩》是一篇富有情趣的童话作品。根据新课程标准提出的低年级语文教学基本要求：识字、写字、朗读。所以在识字时，我把识字的权利还给孩子，采取了自主识字的方法，把学习的自主权还给学生，鼓励学生主动去发现，让孩子用自己的方式去识字。在朗读时，多处运用创设情境的方法，把学生放到具体的环境中，设身处地的去体会情感，感知文本。如：分角色朗读课文，重点引导孩子们去体会小鸟的天真、活泼、可爱，春雨的轻柔、欢快，大自然的神奇变化。 五、教学过程： 第一课时 一、创设情境，兴趣导入 1.导语：冰雪融化，大地回春，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！看—— 2.利用多媒体课件展示春雨：百度图片搜索：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B4%BA%D3%EAin=5091cl=2lm=-1st=pn=6rn=1di=97802951925ln=1998fr=fm=hao123fmq=1331190044671_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn6-1di97802951925objURLhttp%3A%2F%2F%2F4JqInDFNDO-tZ5Oq0PuDsw%3D%3D%2F3311834575977756257.giffromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxurid_ongsheng%2Fblog%2Fstatic%2F164125481201123134722466%2FW352H287T8029S230TPgif 3.展开想象，用“春雨像……”练习说话。 设计意图：通过优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。 二、容情入境，品读第一自然段 1.师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？ 2.利用课件出示第一自然段。 （1）学生自由读。 （2）指名读，师生共同评议。 ?3.春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？ 引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。（配乐/programs/view/fLVmBUaeYXo/） ?设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。 三、初读课文，感知内容 ?1.创设情境：听，谁来了？（放鸟叫声/v/b/4318396-1212988734.html）噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？ 2.初步感知2～5自然段。学生自由读， 要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？ ③它们在干什么？ 3.交流：①我们的朋友叫什么名字？ 学生回答：小燕子、麻雀、小黄莺 课件出示图片：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D1%E0%D7%D3in=75cl=2lm=-1st=-1pn=99rn=1di=7978911090ln=2000fr=fm=resultfmq=1331191126687_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn99-1di7978911090objURLhttp%3A%2F%2F%2Fss%2Fattachments%2F2010%2F10%2F1_201010311201371998H.jpgf