(精)02气压带风带对气候的影响说课.pptVIP

说教材 说教法 说学生 说教学过程 说 课 一、说教材 说教材 大气是地理环境中最活跃的一个要素，其性质和运动直接或间接的影响着一个地区的气候状况，本节内容是在对大气性质和运动基础之上的深化，是联系大气与气候的关键，深入理解本节内容有助于学生知识的系统，有助于学生对气候的分析。 一、说教材 说目标 情感态度目标 过程与方法 知识目标 二、说教法、说学情 说教法 说学情 引导学生学会自主探究和读图分析的学习方法。 以教师讲解为主，以学生自主为辅，充分运用启发式教学。 三、教学过程 气候 4 小结与板书 课堂复习 2 新课引入 1 3 讲授新知识 这次事件的发生与全球性的大气运动有关 瑞典大片森林因酸雨而枯亡，将责任归咎给英国 新课引入 三、教学过程 回顾三圈环流和风带 气流上升 1 2 3 4 爬升 极锋 5 6 下沉 赤 道 低 气 压 带 副 热 带 高 气 压 带 副 极 地 低 气 压 带 极 地 高 气 压 带 极地东风 盛 行 西 风 东 北 信 风 高纬环流与极地东风带 中纬环流与西风带 低纬环流和信风带 思考： 受近地面的气压带影响，造成降水多的有哪些，造成降水少的有哪些？描述一下他们的纬度位置？ 气压带、风带的分布和移动 气压带和风带对气候的影响 三、教学过程 回顾风带和气压带移动 66.5 ° 23.5 ° 0 ° 23.5 ° 66.5 ° 高气压带 低气压带 思考： 全球气压带和风带的移动有什么规律？ 完成教材P52页活动 部分（气压带与风带 对气候的影响） 三、教学过程 巧记顺口溜 高气压带四，低气压带三； 南北五度间，高温气上翻； 赤道低气压，降水很方便； 南北三十度，气流下偏转； 副热高气压，少雨常干旱； 极地气压高，靠近两极点； 南北六十度，副极低压然。 思考： 1月份，北半球的副极地低压带为什么不呈带状分布？ 观 察 ↓ 1 月 份 全 球 气 压 分 布 三、教学过程 知识点一、形成大气活动中心 思考： 7月份，北半球的副热带高气压带为什么不呈带状分布？ 观 察 ↓ 7 月 份 全 球 气 压 分 布 三、教学过程 知识点一、形成大气活动中心 甲 乙 探 究 ↓ 东 亚 南 亚 季 风 环 流 知识点二、形成季风环流 思考： 1)甲、乙两图，哪幅属于1月？哪幅属于7月？说出判断理由。 2)为什么会出现上述两图中的气压与风向的分布？ 三、教学过程 三、教学过程 季风 环流 成因：海陆热力性质差异，及气压带、风带的季节移动 分布：我国西南地区及印度一带 风向 冬季：吹东北风，势力强劲 夏季：吹西南风，实力较弱 成因：海陆热力性质差异 分布：我国东南沿海及日本、朝鲜等地 风向 冬季：吹东北风，势力强弱 夏季：吹西南风，实力强劲 南亚 东亚 知识点二、形成季风环流 三、教学过程 有利：雨热同期；不利：旱涝灾害 有利：雨热同期；不利：旱涝、寒潮等灾害 一年三熟 亚热带季风气候：一年两熟或三熟；温带季风气候：一年一熟、两年三熟或一年两熟 对农业生产的影响 中南半岛、印度半岛、菲律宾、中国云南南部和海南岛 中国东部季风区、朝鲜半岛、日本和俄罗斯太平洋沿岸 范围 夏季风强于冬季风 冬季风强于夏季风 炎热、湿润 高温、干燥 炎热、多雨 寒冷、干燥 特点 气压带、风带的季节移动 海陆热力性质差异 成因 陆地上是亚洲低压 陆地：亚洲高压；南部海洋：低压 陆地：亚洲低压；海洋：夏威夷高压 陆地：亚洲高压；海洋：阿留申低压 气压中心 西南风 东北风 东南风 西北风 风向 夏季 冬季 夏季 冬季 季节（就北半球而言） 热带季风气候 温带季风和亚热带季风气候 气候类型 南亚季风 东亚季风 类型 知识点二、形成季风环流 气压带和风带对气候的影响 小结与板书 一、气压带和风带 1.分布 2.移动 二、气压带和风带对气候的影响 影响气温和降水 1.气压带、风带季节移动与大气活动中心 2.气压带、风带季节移动与季风环流 三、教学过程