(五)顺序不合理.docVIP

（五）顺序不合理　 ? 一、写作知识简介 做什么都得有个次序。吃饭，总是先端碗，再动筷，然后张嘴。如果先张嘴，接着动筷，最后端碗，那样子就有点滑稽了。做文章也是这样，哪个在先，哪个在后，要有合理安排。如果手忙脚乱，弄得七颠八倒，别人看了就很不舒服。记叙文的次序，一般有以下几种安排方法： 1 即以时间的先后作为行文的次序，具体来说，有三类： ①顺叙：即按照事件从头至尾的次序来安排情节，塑造人物。这种方法，情节发展自然、顺当，次序清晰、明了。如日本樱町小学校涩（s825厘米，卷须也长出来了——三月底长出了三个小小的花蕾——三四天后三朵紫色的小花怒放了——一周之后长出了小小的豌豆——四月摘下豆粒饱满的豆荚——没多久叶子和茎焦枯。作者对豌豆的生长观察得很细、步骤记叙很详，但因为采用顺叙的写法、繁而不乱。文中用了一连串明确的时间词，这样使时间先后次序更明朗，读者看上去一目了然。 ②倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先摆出，然后再追述先前的情节，这种写法叫倒叙。倒叙的好处是引起悬念。让人们急于知道结局是怎么来的，从而津津有味地去阅读先前的情节，具有较强的艺术效果。如日本立畈田东小学校风间保惠美的《贵重的硬币》一文，先写弟弟拉灯太猛，灯绳端头系着的五元钱的硬币掉了下来，受到爸爸的训斥，弟弟很不理解。读者至此自然引起共鸣，是啊，为什么爸爸为这样的小事就大动肝火呢？于是作者趁此追述了这枚硬币的来历。原来这枚硬币是奶奶生病时，为开灯方便，爷爷系上的。“我”小时候常爬在爷爷膝盖上，让他抱着吃玉米，天黑了总和爷爷一起去拉系着硬币的灯绳开灯。“我”上幼儿园时，爷爷病倒了，“我”常把稀饭送进屋里，拉动这枚硬币开了灯。喝完稀饭，爷爷总用粗糙的大手慈爱地抚摸着“我”的头。从硬币中又引出妈妈对奶奶的追忆：奶奶希望妈妈早有孩子；“我”出生三个星期，爸妈、爷爷抱着“我”到医院去看望奶奶；奶奶得知我诞生了，只说了一句：“啊，好孩子！”就闭上了双眼，与世长辞了。原来这枚系在灯绳上的硬币是牵动三代感情的线索，怪不得爸爸那么郑重其事了。至此，悬念解开，读者吐了一口气，不由得为祖孙三代的深情挚意所感动。 ③插叙：即在叙述主要情节时，临时间断，插入另一件事，插完后，再继续叙述主要情节，使情节更加丰富，人物表现更加丰满。如《彩色的翅膀》先写探亲回来的信号兵小高抱着一只纸箱，里面都是蝴蝶、昆虫，再写到了岛上，参加尝瓜会，品尝岛上结出的第一个西瓜。这两个情节到底有什么关系？文章至此插了一段战士们怎么在海岛试种西瓜的情节：原来种西瓜需要昆虫授粉才能结果实。这样就把小高捉蝴蝶、昆虫和西瓜收获两个看来无关的情节连在一起了。在此基础上，再接着写大家怎么品尝西瓜，小高怎么放走蝴蝶、昆虫，情节就显得曲折有致。战士们不怕海岛艰苦，以岛为家，千方百计改造海岛的感人精神也就表现得更充分了。插叙要注意两点：第一，插叙前后的情节要连贯。如本文插叙前写站长“托起那个大西瓜”请大家分享劳动果实；插叙后写“站长把大西瓜切成薄薄的小片”送到每一个战士的跟前，这两个情节是紧密相连的。第二，用适当的过渡语引出或结束插叙。如本文在插叙前用“在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历”，引出战士们试种西瓜的情节，这样过渡比较自然，结构显得紧密。 2 即以事物的空间位置（上下、左右、内外、远近）来安排文章的材料。这种写法一般用于静止物或运动物的描写上，能使事物轮廓清楚、有条不紊地表现出来。如孙世恺《雄伟的人民大会堂》，先从外观上总写人民大会堂，然后按正门柱廊—中央大厅—万人礼堂—宴会厅—厨房—人大常委办公室—大会堂侧门等各空间部位写，最后再总写大会堂外观。其中以介绍万人礼堂为主。写万人礼堂也以穹顶—主席台—观众座席的空间位置有层次地描绘。人民大会堂是一个庞大复杂的结构，但由于文章以空间位置构文，因此既条理清晰又细致生动地把它的特点再现了出来。 二、病例剖析 1 《记家乡的一个景物》：“七月的一天，我们到佘山游览。大家没见过山，拚命爬。太阳光比刚到山脚时强了。大家一边爬，一边往山下看。我们刚才在山脚时，看到一片竹林，竹林上晨雾还没散完。竹林青青的，气候真宜人。现在阳光一强，我们汗渍渍的。从半山上往下看，田地变小了，变整齐了，像个方格棋盘。 “佘山顶上有天文台，还有教堂。我们到天文台走了约半小时。到教堂时，太阳更耀眼。教堂非常雄伟，都是彩色玻璃镶嵌。教堂的顶尖尖的，直插天空。教堂的台基很高，主体是红砖砌的。天文台上有一块花岗石，天文台人员说，这是佘山最高的一块石头，海拔97.2 “我们上山时，半山上的松树林散发着阵阵松脂香，一只小松鼠见到我们拚命地往树林深处逃。山顶上树比较少，望出去，山水树木都在脚下，真是心旷神怡。 “中午时，我们下山了，但是一批批游客还按我们刚才的路线往上爬，佘山吸引了多少人啊！” 【按】 2．插叙时过