变量与函数说课稿课件.ppt

八年级 数学 第十九章 一次 函数 10cm2 ? 10cm 20cm ? r s 探究三： 3、你见过水中涟漪吗？圆形水波 慢慢地扩大.在这一过程中，当圆的 半径分别为10 cm，20 cm，30 cm时 ，圆的面积s分别为多少？s的值随r 的值的变化而变化吗？ 探究四： 4、用10 m长的绳子围一个矩形. 当矩形的一边长x分别为3 m， 3.5 m，4 m，4.5 m时，它的 邻边长y分别为多少？y的值随x 的值的变化而变化吗？ 。 上面的问题，你能说出哪些量的数值是变化的？哪些量的数值是始终不变的？ 归纳 以上问题反映了不同事物的变化过程.在这些过程中，我们_______________是变量， 数值始终不变的量是______. 1、指出下列问题中的变量和常量： （1）某市的自来水价为4元/t.现要抽取若干户居民调查水费支出情况，记某户月用水量为xt，月应交水费为y元. （2）某地手机通话费为0.2元/min.李明在手机话费卡中存入30元，记此后他的手机通话时间为tmin，话费卡中的余额为w元. （3）水中涟漪（圆形水波）不断扩大，记它的半径为r，圆周长为C，圆周率（圆周长与直径的比）为π. （4）把10本书随意放入两个抽屉（每个抽屉内都放），第一个抽屉放入x本，第二个抽屉放入y本. 八年级 数学 第十二章 函数 指出下列关系式中的变量与常量： (1) y = 5x －6 (2) y= (3) y= 4X2＋5x－7 (4) S = Лr2 解：（1）5和-6是常量，x和y是变量。 （2）6是常量，x、y是变量。 （3）4、5、-7是常量，x、y是变量。 （4）兀是常量，s、r是变量。 1、在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为______，数值始终不变的量是_____. 1、计划购买50元的乒乓球，所能购买的总数 n（个）与单价 a（元）的关系式为 其中的变量是 ，常量是 2、某位教师为学生购买数学辅导书，书的单价是4元， 则总金额y（元）与学生数n（个）的关系式是 。其中的变量是 。常量是 。 n= 50/a n、a 50 y=4n y、n 4 x 图1 4、如图2正方体的棱长为a,表面积S= ， 体积V= . a 图2 C= 4x 6a2 a3 3、如图1正方形的周长c与边长x的关系 式为 变量是: ， 常量是: ; c、v 4 5.瓶子或罐头盒等物体常如下图那样堆放，试确定瓶子总数y与层数x之间的关系式. 1 2 3 … x y … 1 1+2 1+2+3 1+2+3+ …+x 瓶子总数y与层数x 之间的关系式： x 布置作业： 课本71页练习（1）（2）（3）（4） 五、教学设计说明： 我按以下思路设计本课： 以观察为起点，以问题为主线，以培养能力为核心；遵照教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则；遵循特殊到一般，具体到抽象，由浅入深，由易到难的认识规律。教学过程突出以下构想： （1）创设情景，引人入胜 首先让学生欣赏运动变化的画面，激发学生的求知欲望，为新课的开展创设良好的教学氛围，同时培养学生从数学的角度观察生活，审视世界的良好习惯。 （2）过程凸现，紧扣重点 函数概念的形成过程是本节的重点，所以本节课突出概念形成过程的教学。首先列举生活中熟悉的例子，引导学生观察、思考、分析、归纳，然后提出注意问题，帮助学生把握概念的本质特征，并引导学生运用概念及时反馈。 （3）动态显现，化难为易 教学活动中有声、有色、有动感的画面，不仅扣开学生思维之门，也打开他们的心灵之窗，使他们在欣赏、享受中，在美的熏陶中主动的、轻松愉快的获得新知。 （4）例子展现，多方渗透 为了使抽象的概念具体化，通俗易懂，本节列举了生活中的例子和其他学科中的例子，培养学生的发散思维、加强学科间的渗透，知识间的联系，也增强学生学数学的意识。 * * 义务教育教科书（ RJ ）八年级数学下册 第十九章 一次函数 说课程序分四个环节： 剖析教材 一：说教材 本节课教材内容概述 本节课的课题计划 说特点 说认知特点 二：说学情：说学校 说本课特点 说地点 说学生 说学习本课的意义 说学科基础 情感态度目标