病理学理论教学大纲-7年制2011..doc

病理学教学大纲 所属课程名称：病理学 课程英文名称：Pathology 所属课程编号： 面向专业：七年制临床医学专业 课程总学时： 64 理论学时： 64 实验学时：（已划入医学形态实验学） 课程学分： 4 本课程所属院系：东南大学医学院 本大纲主撰人：陈平圣 Tel E-mail:chenps@seu.edu.cn 一、课程的性质与目的 病理学是用自然科学的方法研究疾病的形态结构、代谢和功能等方面的改变，从而揭示疾病的病因、发病机制和转归的医学基础学科。目的是认识和掌握疾病的本质和发生发展的规律，为疾病的诊治和预防提供理论基础。 对于医学生来说，病理学是一门极其重要的课程，是从医学生成长为临床医生的重要 环节，是基础医学学习和临床医学学习之间的桥梁。通过学习疾病的基本病变、相应的机 能和代谢改变以及临床表现，掌握疾病的规律，为今后的临床学习打下坚实的基础。要学 好病理学，应以解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学，细胞生物学、分子生物学、微生物学、寄生虫学和免疫学等为基础，密切联系病理生理学和临床。病理学是一门高度实践性 的学科，课程的学习—般有理论课、实习课、临床病理讨论和见习尸体剖验等形式。对医学生来说，常常遇到的困难是对病理学基本概念的正确理解以及病理与临床的联系，因此提倡形态与机能、局部与整体、病变与临床、机体与环境、理论与实践的结合。此外，病理形态学反映的只是疾病过程中某一特定时间的情况，要注意用动态的观点去分析。 病理学教科书一般由病理学总论(普通病理学)和病理学各沦(系统病理学)两部分组成。在对各系统的多种不同疾病的研究中，病理学家发现一些共同的病变，如细胞和组织损伤、损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症和肿瘤等，对这些共同病变的研究发现的普遍规律构成总论。各论则是在总论的基础上分系统阐述各种特定疾病的特殊规律。例如，肝炎、肾炎、肺炎和肠炎，其基本病变均为炎症，炎症是这几种疾病的共同之处，但由于各器官本身在形态结构、功能和代谢上的不同，这几种炎症在病因、发病机制、病变特点、转归及临床表现和防治措施上也有所不同，这些不同属于特定疾病的特殊规律。认识疾病的普遍规律有利于认识疾病的特殊规律，反之亦然。因此，病理学总论和各论之间有着十分密切的内在联系，学习时应互相参考，不可偏废。 二、课程内容的教学要求 绪 论 核心内容： 病理学的性质和任务。 重点内容： 病理学的研究内容和研究方法，病理学新技术的应用。 了解内容： 病理学的发展和医学中的地位。 第一章 细胞、组织的适应和损伤 核心内容： 1.细胞和组织几种常见的适应性变化（萎缩、肥大、化生和增生）的概念、常见类型和病理改变。 2.细胞和组织常见的损伤性变化—细胞水肿（cellular swelling）、脂肪变性（fatty change）、玻璃样变性（hyaline degeneration）(包括细胞内蛋白质沉积)和钙化（pathologic calcification）, 各自的概念、原因、发生机理和形态变化。 3.坏死（necrosis）的概念、类型、病理变化和结局。? 4.凋亡（apotosis）的概念及发生机制。 重点内容： 粘液变性（mucoid change）、淀粉样变性（amyloid change）、色素沉着的概念和病理变化。活性氧（activated oxygen species）和细胞内游离钙的损伤作用 了解内容： 1．细胞损伤的超微结构表现，包括细胞膜的病变，细胞质、线粒体、内质网和溶酶体的病变，细胞核的病变和基底膜的病变。 2．结合病理变化及发生部位，了解适应性变化、细胞水肿、脂肪变性、玻璃样变性的结局和对机体产生的影响。 3.老化（aging）的概念和机理。 第二章 损伤的修复 核心内容： 1.再生（regeneration）和修复的概念、再生方式和各种组织的再生能力。 2.肉芽组织（granulation tissue）和瘢痕（scar）的概念和形态特征。 重点内容： 1．各种组织的再生过程。 2．细胞生长与调控。 3．肉芽组织和瘢痕组织的形成过程和机制。 4．创伤愈合（wound healing）的概念和类型。 了解内容： 创伤愈合的形态变化及对人体的意义。 第三章 局部血液循环障碍 核心内容： 1.充血（hyperemia）及淤血（venous hyperemia）的概念、原因、病理变化及对机体的影响。 2.血栓形（thrombosis）成和血栓（thrombus）的概念、血栓形成的条件、血栓的类型、血栓的结局和对机体的影响。 3.栓塞（embolism）的概念、栓子（embolus）的种类和运行途径、血栓栓塞及其后果。 4.梗死（infact）的概念、