高考数学一轮复习 第十章计数原理10.2排列与组合教学案 理 新人教A版.docVIP

10.2　排列与组合 考纲要求1．理解排列、组合的概念． 2．能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式． 3．能解决简单的实际问题． 1．排列与排列数：“排列”与“排列数”是两个不同的概念，“一个排列”是指“从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列”，它是一件事情，只有元素与其排列顺序都相同的排列才是同一排列；“排列数”是指“从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同排列的个数”，它是所有不同排列的个数，是一个数值． 排列数公式＝________________，右边的第一个因数是n，后面的每一个因数都比前面一个少1，最后一个是n－m＋1，共____个连续正整数相乘．当m，n较小时，可利用该公式计数；排列数公式还可表示成＝__________，它主要有两个作用：一是当m，n较大时，可利用计算器计算阶乘数，二是对含字母的排列数式子进行变形和论证时，写出这种形式更便于发现它们之间的规律． 2．组合与组合数：“一个组合”是指“从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素合成一组”，它是一件事情；“组合数”是指“从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同组合的个数”，它是一个数值．组合数公式的推导要借助于排列数公式，公式＝＝__________________，其分子的组成与排列数相同，分母是m个元素的全排列数．当m，n较小时，可利用该公式计数；组合数公式还可以表示成＝______，它有两个作用：一是当m，n较大时，可利用计算器计算阶乘数，二是对含字母的组合数式子进行变形和论证． 3．组合数公式有两个性质：(1)＝______，该公式说明，从n个不同元素中取出m个元素与从n个不同元素中取出n－m个元素是一一对应关系，实际上就是“取出的”与“留下的”是一一对应关系；(2)＝__________________，该公式说明，从a1，a2，…，an＋1中取出m个元素的组合数可以分成两类：第一类含有元素a1，共个；第二类不含元素a1，共个． 1．8名学生和2位老师站成一排合影，2位老师不相邻的排法种数为(　　)． A． B． C． D． 2．(2012山东高考)现有16张不同的卡片，其中红色、黄色、蓝色、绿色卡片各4张．从中任取3张，要求这3张卡片不能是同一种颜色，且红色卡片至多1张．不同取法的种数为(　　)． A．232 B．252 C．472 D．484 3．设集合S＝{1,2,3,4,5,6,7,8,9}，集合A＝{a1，a2，a3}是S的子集，且a1，a2，a3满足a1＜a2＜a3，a3－a2≤6，则满足条件的集合A的个数为(　　)． A．78 B．76 C．84 D．83 4．刘、李两家各带一个小孩一起到公园游玩，购票后排队依次入园．为安全起见，首尾一定要有两位爸爸，另外，两位小孩一定要排在一起，则这6人入园的顺序排法共有__________种． 5．5个人站成一排，其中甲、乙两人不相邻的排法有________种(用数字作答)． 一、有限制条件的排列问题 【例1－1】用1,2,3,4,5,6组成六位数(没有重复数字)，要求任何相邻两个数字的奇偶性不同，且1和2相邻，这样的六位数的个数是__________(用数字作答)． 【例1－2】甲、乙、丙、丁四名同学排成一排，分别计算满足下列条件的排法种数： (1)甲不在排头、乙不在排尾； (2)甲不在第一位、乙不在第二位、丙不在第三位、丁不在第四位； (3)甲一定在乙的右端(可以不相邻)． 方法提炼 请做演练巩固提升5 二、组合问题 【例2－1】某地政府召集5家企业的负责人开会，已知甲企业有2人到会，其余4家企业各有1人到会，会上有3人发言，则这3人来自3家不同企业的可能情况的种数为(　　)． A．14 B．16 C．20 D．48 【例2－2】某课外活动小组共13人，其中男生8人，女生5人，并且男、女生各指定一名队长．现从中选5人主持某种活动，依下列条件各有多少种选法？ (1)只有一名女生； (2)两队长当选； (3)至少有一名队长当选； (4)至多有两名女生当选； (5)既要有队长，又要有女生当选． 方法提炼 1．注意问题有无顺序要求，一般有序问题用排列，无序问题用组合； 2．有些复杂问题用直接法不好解决，往往选用间接法； 3．均匀分组与不均匀分组、无序分组与有序分组是组合问题的常见题型．解决此类问题的关键是正确判断分组是均匀分组还是不均匀分组，无序分组要除以均匀组数的阶乘数；还要考虑到是否与顺序有关，有序分组要在无序分组的基础上乘分组数的阶乘数． 请做演练巩固提升1 三、排列与组合的综合应用 【例3－1】现安排甲、乙、丙、丁、戊5名同学参加上海世博会志愿者服务活动，每人从事翻译、导游、礼仪、司机4项工作之一，每项工作至少