用对话点亮课堂（第二课时教案）.docVIP

用对话点亮课堂 ——《半截蜡烛》教学设计（第二课时） ? 【教材分析】 课文主要记叙了第二次世界大战期间，伯诺德母子三人为保住藏在蜡烛中的情报，在危急关头和敌人作斗争的故事，赞扬了他们的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。全文以半截蜡烛为线索，层层推进，让读者的心随着它的点燃、熄灭、点燃而一次次揪紧！可谓一波三折，扣人心弦。同时文中对伯诺德母子三人动作、神态、语言的刻画以及心理活动的隐形描写特别细腻，是全文的重点所在，自然，也是学生学习的重点。 【设计理念】 阅读教学是教师、学生、文本间对话的过程，是“物我回响交流的过程”。 而文本就是对话最方便、最经常的资源。由于彼此的经验、体验、思维方式等方面的差异，针对文本“对话”的结果自然也不会相同。那么，在课堂中应该如何提升“对话”的质量？对话过程是否还需要教师的控制？尊重学生的主体体验是否就意味着任意解读文本？其实，多元解读并非是没有任何制约的纯个体主观认识，而是主观心理与文本隐蔽信号的准确契合，因而本设计试图通过认知冲突、词语品悟、心理揣摩等多样性“对话”，让学生从中领悟文本对话中“主观”与“客观”的辩证规律，在此基础上让学生充分展现个体理解的丰富性与创造性。 【教学目标】 1、在话题讨论中通过挖掘“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”、“娇声”等词语的内涵，感悟伯诺德母子三人的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 2、感情朗读文中