小练笔写出大精彩.docVIP

小练笔写出大精彩 小练笔写出大精彩 ----以ldquo;写游戏片段rdquo;为例浅谈我的习作教学观 在平时的教学中，我们不难发现，很多孩子的习作都存在这样那样的问题，主要表现为：一是无法动笔不知从何说起；二是空洞无物，读来索然无味。究其原因，都是学生看得太少，练得太少。为了解决练得少这个问题，笔者觉得可以在平时的教学生活中以小练笔的形式开展习作练习。 对于小学中段的学生而言小练笔是非常必要的，特别是三年级的孩子作文刚刚起步，如果在这个阶段让孩子平时能够多写写小练笔，降低他们对于作文的恐惧，让他们迈好习作的第一步是非常必要的！ 一、指导有法，写得有序 人教版三上《语文课堂作业本》第2页有这样一段小练笔：：下课了，小朋友们在一起玩ldquo;老鹰捉小鸡rdquo;的游戏。ldquo;老鹰rdquo;张开翅膀，猛地冲向ldquo;鸡群rdquo;。ldquo;母鸡rdquo;死死地盯着ldquo;老鹰rdquo;，展开双翅紧紧地护着ldquo;小鸡rdquo;。任凭ldquo;老鹰rdquo;怎么狡猾都无法捉走一只ldquo;小鸡rdquo;。大家玩得开心极了！请根据例子进行仿写，描写课后同学们一起做游戏的情景。 这是一个非常好的小练笔，为了让孩子理清思路，我首先引导孩子们回忆一下自己在体育课上或者课后玩过的游戏，接着让孩子讨论一下这个游戏的玩法，在讨论的时候可以用上ldquo;首先、然后、接着、最后rdquo;等用来连接的词语，在充分的讨论后，让孩子动笔写一个玩的片段，发现孩子们都写得很不错。 体育课上，我们一起玩了ldquo;切西瓜rdquo;的游戏，游戏规则是这样的，首先大家围成一个像西瓜一样的大圈，然后挑选一个切西瓜的人，再一起喊口号：ldquo;切，切，切西瓜，西瓜哪里来？农民伯伯种出来，要吃西瓜自己切。rdquo;喊完口号后，切的那个人用力一切，把两个人切开，最后他们就往反方向跑，谁先到达那个空位，谁就来切。 体育课上，小朋友们一起玩ldquo;打野鸭rdquo;的游戏。首先我们选出两个人来当ldquo;野鸭rdquo;，然后大家围成一个大圈，让ldquo;野鸭rdquo;站在圆圈中间，最后由组长先拿球来打ldquo;野鸭rdquo;，如果没有打中，球到了谁那里谁就接着打。 诚如美国教育家西奥多.w.海伯说的：ldquo;要想写清楚，必须先想清楚。rdquo;因此在孩子们进行小练笔前,指导孩子理清思路,用上一些表示关联的词语,对孩子的小练笔往往能起到事半功倍的效果。著名作家沈从文也说过：ldquo;最有价值的知识是关于方法的知识。rdquo;在作文指导上也是如此，授之以鱼不如授之以渔，指导孩子写作的方法比什么都重要。 二、着眼细节，写得精彩 巴尔扎克曾说过：ldquo;才能最明显的标志，无疑是想象的能力，但是在当一切可能的结局都已经准备就绪，一切情节都已加工过，一切不可能的都已试过，这时，作者坚信，唯有细节将组成作品的价值。rdquo;细节是什么？细节指的是那些细微的环节，比如人物的神情、动作、心理、语言等。 在指导孩子们写一写自己游戏的场景时，让他回忆一下自己当时的语言、心理、动作以及别人的神情、动作等，通过这样的引导，孩子们往往能够妙笔生花，写出一段段精彩的话语。下面例举几个精彩的片段： 球滚到了我这里，我轻轻一推，就把球射出去了，其中一只ldquo;野鸭rdquo;一闪，球一下子就碰到了另一只ldquo;野鸭rdquo;的下半身，哈哈！我终于可以当ldquo;野鸭rdquo;了，我一下子跑到了圆圈中间，把那只被打中的ldquo;野鸭rdquo;赶了下去。我在圆圈中间跳来跳去也没有被打中，得意极了！ 球滚到了严来朋手中，他两手拿着球说：ldquo;看我这百发百中的人是怎么打中朱笑天的。rdquo;只见严来朋把球对准朱笑天用力一推，球ldquo;砰rdquo;的一声打中了朱笑天的脚。严来朋高兴得一蹦三尺高，他飞快地上去赶走了朱笑天。朱笑天只得垂头丧气地走回队伍中。我看着严来朋得意的样子心里暗暗地想：等我发球的时候一定要打到你这只骄傲的ldquo;野鸭rdquo;。 玩的时候，我用着急的眼神望着ldquo;切西瓜rdquo;的人，巴不得他马上切到我，第一次没切到我，第二次又没切到我，我着急得不行了，好几次之后，终于切到我了，我兴奋不已，之后我立马飞奔起来，边跑边想：ldquo;我一定要比他跑得更快，我一定要当切西瓜的人。rdquo;哈哈！终于，我赢了，现在轮到我大显神威了，看着别人期待的眼神，我别提有多得意了。 ldquo;切西瓜rdquo;开始了 ，想不到一下子就切到我了，我兴奋地跳了起来，顿时觉得天格外蓝，云格外白。我像子弹