2007年高考英语试卷(山东卷)分析及2007--08年学年度高三英语教学意见.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2007-9-9 * 写作中学生存在的主要问题 拼写错误，汉语、汉式英语大量存在。 succeed person, make a contribute to, improtant/impotant, collage/colleage, be pround of, middle school or little school, shifan big school I don’t like do a teacher. Making a teacher is my dream of my life. There is no teacher go to there and teaching them. They can’t spend money to go to school. There will be a lot of children couldn’t go to school. 2007-9-9 * 写作中学生存在的主要问题 时态使用较为混乱。 When I was very young, I have had a dream to be a good teacher. When they graduates from university, they had to come back to their hometown to be a teacher for more than ten years. When I became a teacher in the senior school, I will learn more acknoledge. 抱侥幸心理，生搬硬套一些内容似乎相关的篇章；默写或抄写阅读理解部分文章。 大小写、标点符号混乱，书写不清等。 2007-9-9 * 试题的总体印象（个人观点，仅供参考） 试卷结构头轻脚重，各部分难度差别明显。 体现了某些课程改革的要求，词汇要求明显提高。（实际用词数大幅上升） 体现了课改理念，尝试开放，用英语解决实际问题的能力要求进一步提高。 阅读部分（含完形和阅读表达）要求的判断、推理、综合能力有明显提高。 题目总体难度虽有大的提高，但尚属平稳。 有明显超纲项目和纯语法题目。 2007-9-9 * 2007—2008学年度高三英语教学建议 2007-9-9 * 复习的指导思想 以课程标准和考试说明为依据。 结合学校实际，及时认真总结07高考的经验和教训。 结合学校的实际，明确阶段目标和任务，并落到实处。 认真研究高三毕业班的教学，研究高考的变化，及时搜集有关信息。 2007-9-9 * 复习建议（第一阶段） 按计划完成教学任务（教材的处理）：根据分类推进的原则，以有效的英语语言材料为载体，加强有效输入（input)为目的，充分利用好教材等现有的教学资源。精选材料，合理补充，对已有材料进行合理的重组，忌过多过乱。 注重知识基础（条理，系统，灵活） 合理起点，分类推进，注重应用。 更新阅读教学的理念，变单纯的做题为目的的阅读方式为全方位的阅读模式。（知识积累、语言输入、阅读欣赏、情感共鸣） 2007-9-9 * 复习建议（第一阶段） 加强听力教学（课上，课下，校内，校外） 注重词汇教学，音、形、义、词性，尤其是在特定语境中的特定意义和用法。 加强语法教学，转变语法教学的理念和方法。语法教学的目的是什么？语法在运用语言中的作用有哪些？精选习题，不可滥做。一轮复习中不可过多地依赖单项选择题 ；提高语用能力，准确把握题干的语境 提高效率（对题海战术的反思，考试过频的反思） 形式多样性（没有一种绝对的教学理念和方法） 2007-9-9 * 复习建议（第一阶段） 加强教学改革力度、提高教学水平和效率 创新能力培养（做事） 使用英语，培养语感。 处理好精读泛读的关系，量的问题。选材要贴近生活实际，对每一个要处理得语篇进行课前的深加工，使每一个语篇都在学生眼中变得有意义、有教育性、能唤醒学生的生活和学习体验。分析句子的能力要过关，方能驾驭长难句 准确理解熟词生意和灵活掌握词性活用，需要“在用中学、在学中用”，“用”就是听说读写，使学生在听说读写综合语言运用中不断体验和感悟,提高能力 。“读”中的“精读”是关键。 继承好的传统，（背诵，互批作文等） 加强教师自身修养，努力提高文化背景知识。 2007-9-9 * 需要处理好几个关系 课程改革的理念与高考现实的关系 题目变化与传统教学方法的关系 语言点与面的关系 语言的知识性与