2008届高考数学一轮复习课件抽象函数.pptVIP

* 问题(重庆2005) 若函数f(x)是定义在R上的偶函数，在 上是减函数，且f(2)=0,则使得 的x 的取值范围是（ ） 2 -2 0 x y D 下 课题： 抽象函数 万三中高三年级数学备课组 教材的地位与作用 函数知识贯穿于中学数学始终，它是高中数学最重要的内容之一。而抽象函数又是高中函数部分的难点，也是高等数学函数部分的一个衔接点。 新教材多处出现了这类问题，如人教社试验修订本P62的例5、P63的例6、P106的复习参考题A组的12题、P107B组的第6题…… 抽象函数是相对于具体函数而言,指没有给出具体的函数解析式或图象，只给出函数满足一些特定条件的这类函数。 抽象函数问题分类解析 求定义域 判断奇偶性 判断单调性 比较函数值大小 讨论不等式的解 探求周期性 求函数值 研究函数的图象 1.求定义域 这类问题只要紧紧抓住：将函数 中的 看 作一个整体，相当于函数 中的x这一特性。 （1）已知 的定义域求 的 定义域. （2）已知 的定义域求 的 定义域. 例1.函数 的定义域为 ,则函数 的定义域是___。 练习已知 的定义域为 ，求函数 的定义 域________。 分析.从函数的思想出发，x与 同时受法则f制约， 所以他们所受的约束条件是一致的，即同时小于1， 所求函数定义域 （1）已知 的定义域D，求 的定义域，就是 的值域为D ，然后 利用解不等式（组），问题就会迎刃而解。 （2）已知 的定义域求 的 定义域，就是求 的值域为 的定义域。 方法提炼 例2.已知 的定义域为 ，且对定义域内的任意实数x，y满足， ，则函 A偶函数 B奇函数 C既是偶函数又是奇函数 D非奇非偶函数 2. 判断奇偶性 数 是（ ） A 故 是偶函数。 于是: 中，令 解：在 得 令 得 方法提炼: 根据已知条件，通过恰当的赋值代换，寻求 与 的关系 分析：联想到具体函数 满足此条件 由此具体函数可知道该函数是偶函数 故选A 练习：定义在实数集上的函数f(x)，对任意x,y (1)求f(0)的值; (2)求证：函数f(x)是偶函数 解（1）令x=y=0,则有2f(0)= 证明（2）令x=0,则有 所以函数f(x)为偶函数 例3. 已知偶函数 还是减函数，并证明你的结论。（源于教材） 分析：由偶函数图象，易知 证明： 任取 结论：偶函数在关于原点对称区间上单调性相反 奇函数在关于原点对称区间上单调性相同 3.判断单调性 练习. 如果奇函数 在区间 上是增函数且有最小值为5，那么 A. 增函数且最小值为 -5 B. 增函数且最大值为 -5 C. 减函数且最小值为 -5 D. 减函数且最大值为 -5 分析：画出满足题意的示意图 易知选B。 y 5 O - 7 - 3 3 7 x - 5 根据函数单调性的定义，利用题目中所给定的条件比较 与 的大小，或画出函数的示意图，以形助数，问题迅速获解。 回 方法提炼: 0 1 2 -1 -2 x y 例4.已知函数 是偶函数， 在 上是单调减函数，则（ ） A B C D 4. 比较函数值大小 利用函数的奇偶性、对称性、周期性等性质将自变 量转