5实验 探究加速度.pptVIP

* 如图所示，放在不光滑水平面上的物体所受的合力为F吗?若物体放在倾角为θ的斜面上，恰能匀速下滑，此时再加一个沿斜面向下的拉力F，如图所示，此时物体受到的合力为F吗? 实验：探究加速度与 力、质量的关系 探究方法： 控制变量法 控制变量法：在实验中研究三个物理量的关系时，先保持一个量不变，研究另外两个量的关系；然后再保持另一个量不变，研究剩余两个量的关系，最后把研究结果结合起来，这种方法叫做控制变量法 某同学在探究加速度与力的关系时采用了图4-2-14所示的装置，把装有定滑轮的长木板放置于水平桌面上，一细绳绕过定滑轮一端悬挂一重物m，另一端系在小车上，他认为物块的重力mg的大小即为小车受到的合外力大小.他的想法对吗?如果不对，错在哪里，应该怎样？ F N f G 他的想法是不对的.小物块的重力不仅使小车产生了加速度，也使物块产生了加速度，并且，小车在前进时还受到木板对它的摩擦力，这个摩擦力是不能忽略的，设其大小为Fμ，则小车受到的合外力其实是FT-Fμ（FT为细绳的拉力）. 正确的做法是应平衡摩擦力，如下图将不带定滑轮的一端略微垫高到一个合适的角度，当不悬挂重物时，小车恰在木板上匀速滑动.即小车重力的分力抵消了摩擦力.其次还要保证M远大于m，此时才可近似认为小车受到的拉力F＝mg. G N f G1 G2 某同学在做“探究加速度与力和质量的关系”实验时，采用了课本上案例的装置，由于没有考虑重物的质量，结果得到的a-1/m图象可能是图4-2-11中的哪一个（ ） 解析：在做a-关系实验时，用小盘和砝码的重力mg代替了小车所受的拉力F，事实上，砂和砂桶的重力mg与小车所受的拉力F是不相等的，这是产生实验系统误差的原因.设小车实际加速度为a，则a=mg/(M+m).又设F=mg，在这种情况下的加速度a′=mg/M，在本实验中，F（即mg）保持不变，且由a和a′对比可知，实际加速度a与1/M成非线性关系，且m越小，图象斜率越小. 答案：D 实验台上备有下列器材： A.打点计时器、纸带及复写纸片 B.附有定滑轮的长木板 C.小车 D.砝码 E.钩码 F.小桶、细绳、沙 G.两根导线 H.秒表 I.天平(附砝码) J.刻度尺 K.弹簧秤 L.6 V蓄电池 M.学生电源 N.小木板 O.铁架台 为探究加速度与力和质量的关系，选用的器材是_____________________________________. ABCDFGIJMN 完成《45分钟》课时考点4 4T 6T 10T 两个高1.2 m左右的支架上，放着两条平行光滑铝合金导轨，且已调成水平状态，在光滑的导轨上放着两辆质量相等、性能一样的小车.1号车放在左边，系有一根通过木板右端的小定滑轮的细线，绳端有一小桶，桶中可放砝码.2号车在右端，系有一根通过木板左端的小定滑轮的细线，绳端有一相同的小桶.两辆车一开始被左、右两端的电磁铁吸住，电磁铁串联后接在6 V的学生电源上（闭合），断开电源，电磁铁同时失去磁性.小车在拉力作用下从两端向中间运动，在某位置相碰，记下相碰位置，就可以比较两物体的加速度大小.试分析如何比较加速度大小的？ *