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《圆明园的毁灭》课堂实录 通钢一小 李微微 预习课 师导言：人们一向把埃及的金字塔，罗马的竞技场，巴黎的圣母院和东方的圆明园相提名论。那么圆明园为什么会有如此高的赞誉呢？今天就让我们随着课文走进圆明园，去了解它的昨天和今天。（板书课题并齐读课题） 师：课前，我已经布置同学们查阅资料了，谁来把你了解的圆明园介绍给大家？ 生1：圆明园坐落在西郊海淀镇之北，周围泉眼丛聚，草丰树茂，是绝好的造园之地。三园共占地350余公顷。园内成组的建筑群有一百二十三处，被誉为“万园之园”。 生2：圆明园占地甚广，外围周长约10公里。圆明园系一座水景园，水面占全园面积一半以上。在山环水绕之中，分布着145处景观，有些景观的命名，直接以水为主题。 师：同学们预习都非常认真。现在老师检查一下课文朗读情况。请每组三号同学读课文。 生1：我觉得徐颖同学朗读非常有感情。 生2：我觉得申奥同学今天朗读课文声音非常洪亮。 生3：我想给赵雪同学纠个错，她读错了一个词，玲珑剔透，请同学们跟我读一遍。 师：刚才第四小组徐颖同学读得最好，给第四小组加一分。这节我们上一节预习课。请同学们看前板齐读一下要求： 积极思考 书写工整 师：请组长下发学案。同学们默读一下本课的学习目标。 师：谁愿意将本课的学习目标读给大家听？ 生：1.正确读写下面词语：估量、损失、销毁、瑰宝、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝。2.有感情地朗读课文，从课文中了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过；尝试背诵第三、四自然段。 师：下面就请同学们围绕着学案，先完成第一题。 师：刚才同学们在完成第一题的时候刘一达进步最大，字迹很公工整，韩世泽书写速度比以往快，给他们每人加一分。可是老师在巡视的过程中发现，“毁”字很多同学笔顺不对，请同学们看黑板，老师指导“毁”字的书写。请同学们把这个字再写两遍。 师：下面同学们就一边读书，一边完成学案上剩下的部分，完成学案的同学可以写选做题。（学生独立预习时教师巡视指导，尤其关注每组的5、6号同学，了解学生的学习情况，及时给予帮助与引导） 师：刚才第二组同学完成得最快，加一分。 师：现在小组长带领本组成员交流学案上的2——5题，尤其要关注第4题。（教师深入小组进行倾听，并根据小组的情况分配展示任务） 师：刚才在小组交流的过程中第一小组、第四小组交流比较认真，每组加一分。现在接到展示任务的小组可以进行展示的准备，其余同学可以读课文，没有交流完的小组可以继续交流。（教师指导学生板书） 展示课 师：这节我们上一节展示课。请同学们齐读展示要求。 生齐读：倾听认真 补充及时 展示自信 声音洪亮 师：下面开始展示。 第一组生1展示：我们组展示的是课文的主要内容。本文通过描写圆明园辉煌的过去及毁灭的经过，表达了对英法联军的憎恨和对圆明园毁灭的惋惜。 姜媛媛补充：《圆明园的毁灭》这篇课文主要写了圆明园辉煌的过去以及毁灭经过，说明了圆明园有巨大的价值，同时表达了对英法联军的憎恶。 第二组生1展示：请同学们看黑板，我给大家读一下第一自然段。圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！这段主要写了圆明园无论是在祖国文化史上还是世界文化史上都有着重要的历史地位。 生2：其中“不可估量”的意思是不可计算，无法计算的意思，说明圆明园的毁灭损失巨大。我们组展示完毕。 师：同学们请看这里用上了一个连接词叫“是……也是……”，把两个意思连起来了。那么既然有不可估量的损失，必然就有不估量的价值。请同学们挑战自己，也用这个句式，说它有不可估量的价值。 生1：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！ 师：真棒！谁能将你的感受读出来。学生有感情朗读这句话。 师：既然它有不可估量的价值，我们必须先要走进去看看，它究竟有些什么？请下一组展示。 第三组生1展示：请同学们看黑板。圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。这一段主要介绍了圆明园的布局。 生2：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。通过这句我知道了圆明园很有地位。 生3：此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。这里“众星拱月”的意思是许多东西围绕着一个中心，说明圆明园的布局很特别。我们组展示完毕。 1学生补充：举世闻名的意思是在全世界都很有名气。 师：接着展示。 第四组生1展示：请同学们看黑板。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平