七年级上册语文 济南的冬天-.docVIP

济南的冬天·教学设计 ? 教学内容 ? 教材第130-133页的课文及“探究·练习”等内容。 ? 教学目标 ? 知识与能力 揣摩作者用自己的感受去描绘景物，突出景物特点的写作思路和方法。找出自己喜欢的语句，品味积累。 过程与方法 在指导预习的基础上，组织课堂问题思考和讨论，有针对性地进行重难点知识的突破，引导学生自己理解文章的写作特点，然后进行归纳强化。在此过程中，对学生进行热爱自然的情感引导，并进行学习方法和写作方法的指导。 情感、态度与价值观 体会作者蕴含在文章中的热爱自然的深挚情感；激发学生热爱祖国河山的情感，并且让学生联系自己的生活实际，说说自己对冬天的体验和感受。 ? 教学重、难点及教学突破 ? 重点 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，品味优美的语言，把握作者的感情。 难点 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。 教学突破 在不同形式的朗读中，理解课文内容，把握课文特点；通过师生共同的研读、探讨、交流，突破重难点。 ? 教学准备 ? 教师准备 1．布置学生搜集作者的有关资料。 2．准备课文录音带及相关文章《北平的冬天》等。 学生准备 1．搜集有关作者及济南的山水的资料。 2．预习课文，扫除文字障碍。 ? 教学步骤 （1课时） 教学流程设计 ? 教师活动 1．创设情境，导入新课。 2．范读课文。 3．自主研读，合作交流。 4．品味语言，体会情感。 学生活动 1．根据自己搜集的资料介绍作者。 2．听读、仿读课文，整体感知。 3．研读课文，找美句，谈赏析。 4．揣摩语言，领会文章寓情于景、情景交融的特点。 一、创设情境，导入新课（约 分钟） 二、范读、仿读，感知全文（约 分钟） 三、自主研读，合作交流（约 分钟） 四、品味语言，体会情感（约 分钟） ? 本课总结 ? 通过学习，学生对课文有了更深的了解，体会到这是一篇诗意盎然的写景散文，作者抓住景物主要特征，用准确生动而又清新朴实的语言对冬天的济南气候温和、山青水绿、如春、美丽如画的景色进行了突出描述，抒发了作者的赞美之情。所以，整篇文章读来给人以亲切、温馨的感受，充满画意，饱含真情，使人回味无穷，学生由此学习到了一定的写作技巧。 ? 板书设计 ? 济南的冬天 老舍 ? 问题探究与拓展活动 ? 搜集一些有关济南城的名作或历史名人的资料，加深对济南的了解和认识。 ? 练习设计 ? 随堂练习设计 1．从下面词语中任选两个造句（注意语境）。 响晴 慈善 空灵 秀气 唤醒 __________________________________________________________________________________________________________________________ 2．揣摩下列语句，说说加粗的词语好在哪里。 （1）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 ___________________________________________________________ （2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ ___________________________________________________________ 个性练习设计 假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一段导游词。 ? 教学探讨与反思 ? 这是一篇散文名作，布局谋篇层次井然，语言朴实清新，寓情于景，情景交融。在本文的教学中，要让学生在多种形式的朗读中把握本文的特点，并将其用于自己的写作中。 ? 补充资料 ? 北平的冬天 梁实秋 说起冬天，大雪纷纷落，那景致有的瞧的。可是有几个人能有谢道韫女士那样从容吟雪的福分。所有的人都被那砭人肌肤的朔风吹得缩头缩脑，各自忙着做各自的事。我小时侯上学，背着书包倒不太重，只是要带墨盒很伤脑筋，必须平平稳稳地拿着，否则墨汁要洒漏出来，不堪设想。有几天还要带写英文字的蓝墨水瓶，更加恼人了。如果伸手提携墨盒墨水瓶，手会冻僵。手套没有用。我大姊给我做了一副棉手筒，两手伸进筒内，提着从一个小孔塞进的网绳，于是两手不暴露在外而可提携墨盒墨水瓶了。饶是如此，手指关节还是冻得红肿，奇痒。脚后跟生冻疮更是稀松平常的事。临睡时母亲为我们备热水烫脚，然后钻进被窝，这才觉得一日之中尚有温暖存在。 北平的冬景不好么？那倒也不。大清早，榆树顶的干枝上经常落着几只乌鸦，呱呱的叫个不停，好一幅古木寒鸦图！但是远不及西安城里的乌鸦多。北平喜鹊好像不少，在屋檐房脊上吱吱喳喳地叫，翘着的尾巴倒是很好看的，有人说它是来报喜，我不知喜自何来。麻雀很多，可是竖起羽毛像披蓑衣一般，在地面上蹦蹦跳跳地觅食，一副可怜相。不知什么人放鸽子，一队