2见习报告 08生科1班 生物教育见习报.docVIP

生物教育见习报告 班级 08生物科学1班 学号 081301124 姓名 温玉蕾 【见习时间】2010年11月1日 【见习学校】河南岸中学 【见习班级】七年级10班 【指导教师】 吴晓明 【见习内容】生物课堂教学；班主任工作；认识当代中学生； 【见习目的】通过这次有意义的见习，使我能更早地接触并了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。学习观摩前辈的教学方法与教学技巧，聆听他们谆谆教诲。为以后自己从事教育教学工作积累经验。 【见习的基本情况】 初来咋到 依然像往常一样在等公交车，此时此刻的心情却不一样，无以言表。见习，对我来说熟悉而又陌生的名词，就在今天真正得到实践了。伴随着缓缓的晨风公交车也摇晃着它缓慢的步伐驶向见习地点河南岸中学。 初来咋到，感觉新奇又熟悉，同学们爽朗的笑声，追逐的奔跑，门口有学生在值日，包干区有学生在扫地。久违的熟悉感，仿佛初中的校园生活向我靠进。但又夹杂了一种新奇感，我不再以学生的身份在校园扮演角色，而是以另一种身份在扮演着。带着这种复杂的感情，来到七年级的办公室。老师们，师兄师姐们，正在忙碌的安排一天的工作。师兄也正在安排我们的见习计划。 班主任工作 1升旗仪式与课间操 星期一的早晨，同学们都来到操场举行升旗仪式，有的学生迈着慵懒的步伐走向操场，有的学生就你追我赶奔跑着跑向操场。不整齐的队伍，打闹，讲话，根本不理会广播的命令。维持班级队形的整齐以及学生在此期间的安静，也是班主任工作的重要部分。师兄两手交叉放于胸前，在整排班级队伍巡视一回，眼神扫视。那些好动的小屁孩也就安安分分的了，说明师兄这个代理班主任已经树立起威严了。十五分钟的课间操，同学们也是如此。好动那是属于刚上初中的学生的一种天性，怎么让学生的好动天性因时因地的得到表现，那就是班主任的管理与协调能力了。 2批改试卷 班主任的工作之一是批改作业，也是各科任老师的主要工作之一。我体验了一下看似平凡但却非常重要的工作。在我看来，七年级的试卷是比较简单的，这个单元测验，题型只有选择题和填图题。通过这次批改试卷，我认为给学生试卷评的不仅仅是分数，不仅仅是用红色笔打个勾和叉。而是通过试卷看这些学生对知识的掌握，对此次考试的态度，看他们的字体如何。我发现这个班，学生的试卷是蛮整洁的。但是就是有个别同学对考试的态度是极其恶劣的，他每个答案就都按题号的顺序来填写ＡＢＣＤ，这摆明就是乱填嘛。我批改到这样的试卷非常生气，我也跟师姐说了这样一种情况。当我遇到这种情况，我该如何处理呢？我觉得我会找他谈话，我不允许他这样对待学习。所以我觉得班主任的工作是非常任重道远的。 课堂教学 因为星期一升旗的原因，学生们的早读就免去了，我们也在帮师兄准备第一节课的教学准备。学校教学设备简陋，只有生物实验室才有多媒体，这节课的主要内容是光合作用。在探究光合作用的研究历程中就有三个实验，内容比较多，用多媒体教学结合图片，可以让学生理解得更加透彻。上课铃响了，同学们也依稀的进入教室，争吵，打闹，像菜市场一样。师兄拿着麦克风威严几句，教室里也就安静下来了。师兄的教学工作开始展开。 课堂知识框架 1．多媒体教学，海尔蒙特故事的引入 2．结合图片，进一步解说实验“柳树生长之谜” 3．层层递进，解说普利斯特利小鼠与蜡烛实验 4．根据光合作用的发现历程，解说萨克斯的叶片处理实验　 ５．推导出光合作用的反应式 ６．练习题作为知识的巩固 1师兄讲课 同样的知识点，我听了两节课，一节是师兄讲的，一节是师姐讲的。陈锦生师兄讲课是以提问式进行导入。提问“你们今天早餐吃什么？”大家听到这样一个关于吃的问题，原本懒散的情绪趋于稳定，注意力也集中在那个关键问题上了。问题贴近实际，引学生的注意。“包子…馒头…粥…没吃早餐！”这些声音也随之响起。师兄进一步提问“好，我们吃的包子，馒头，是怎样产生的呢?”“形成这些早餐的原料是小麦水稻等，而小麦水稻就是光合作用的成果。所以说光合作用是地球的奶妈。”引入奶妈一词，幽默风趣，激起同学们爽朗的笑声。使课堂气氛变得活跃，有生气。当讲到柳树生长之谜的时候，师兄就举了一个很浅显很形象的例子来提问，“我们人吃的是米饭，肉，所以我们会长大，那我们想一想，柳树长大它是吃什么呢？吃泥土吗？还是只喝水就能长大？”一般学术用语会说‘柳树的生长是吸收了什么物质？’可是师兄富有风趣的提问方式，以拟人的手法提起学生浓厚的兴趣。对于七年级的学生来说，应用幽默的语言，提高课堂效率。形象生动。在课上，当同学们觉得乏味的时候，或者大部分同学注意力比较不集中的时候，师兄就叫他们读课文的重点内容。我觉得这看似很古板的方法对于这些七年级的学生来说是一种提高注意力的有效方法。七年级的学生自觉性不够强，需要老师一步步引导，在读课文的时候不仅可以提高他们对于课堂的