杜威教育思想的精髓.docVIP

杜威教育思想的精髓 北京师范大学教育学院 郭法奇 摘要：杜威的教育思想建立在对现代社会、科学和教育等深刻认识的基础上，其精髓是鼓励探究与创新，促进儿童的发展。为此，杜威对儿童的创造性、科学方法在教育上的应用以及初等教育阶段良好习惯培养等问题进行了深入的研究。 　　关键词：杜威；教育思想；探究；创新 　　杜威(John?Dewey，1859—1952)是现代美国著名的教育家，他将实用主义哲学与美国教育实际相结合，创立了独具特色的教育理论，对美国以及世界许多国家的教育产生了重要影响。在以往对杜威的研究中，我们比较多的是关注杜威对一般教育问题的论述。实际上，在杜威的教育思想中，鼓励探究与创新是其教育思想的精髓。本文试图对这一思想进行初步的研究，以进一步认识杜威教育思想的本质。 　　杜威鼓励探究与创新教育思想的形成建立在对社会变革、科学发展和教育冲突等深刻认识的基础上。 　　首先，这一思想的形成是与杜威对这一时期欧美社会深刻变革的认识分不开的。在杜威看来，自工业革命以来不到100年时间里，人类社会发生了迅速、广泛和深刻的变化。工业化和城市化的迅速推进，不仅改变了政治疆界，扩大了生产的规模，加速了人口的流动，也使得人们的各种生活习惯、道德以及观念和爱好都发生了深刻的变化。[1]这些变革的重要结果就是促进了科学和哲学的发展。一方面，在19世纪的欧美社会，随着生理学以及与生理学相