一年级数学第二单元20以内的退位减法5教案解析.doc

第二单元??20以内的退位减法?十几减9教学目标??1．使学生初步学会计算十几减9。??2．培养学生初步的抽思象教学过程维能力。教学过程一、复习?? 1．口算。????9十3????9十7????9十4????9十6????9十9????9十2????9十5????9十8?? 2．在括号里填上适当的数。??? 9十(????)＝12????9十(????)＝13??? 9十(????)＝14????9十(????)＝15　　　9十(????)＝16????9十(????)＝17二、新授????1．出示教科书P10的图。????引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)????想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝????提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?????(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)????学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：????(1)9加6得15，15减9等于65????(2)15可以分成9和6，15减9等于6；????(3)10减9等于1，l加5等于6；????(4)15减5等于10，再减4等于6。　　　教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。????2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?　　　提问：　　　(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)???(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。????3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。　　　该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习????1．完成教科书P10“做一做”第1题。????让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。????2．完成教科书P10“做一做”第2题。????学生独立完成，再集体订正。????3．完成教科书P10“做一做”第3题。　　　学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习　　　l．完成教科书P11练习二第1、2题。 十几减9的练习课一、教学目标1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计? 算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。4、培养学生的合作意识和交往能力。二、教学重点：?引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。三、教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。四、教具、学具准备：多媒体课件、口算题卡、小棒?五、教学过程：（一）热身赛8+9=????? 15-9=????? 17-9=??????? 6+7=??????? 13-9=7+9=????? 18-9=????? 9+5=???????? 14-9=?????? 11-9=（1）集体订正（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。（板书课题：十几减九的练习课）（二）导入：师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好，下面就进入我们的闯关活动。1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 =???????? 16-9 =????????? 14-9 =????????????? 18-9 =????????17-9 =???????? 11-9 =????????? 16-9 =????????????? 13-9 =用你最喜欢的