杯子的设计说课稿.doc

《杯子的设计》说课方案 今天我说课的内容，是人民美术出版社出版的，小学美术教材第九册第14课《杯子的设计》一课，下面，我着重从说教材、说学生，说教法学法、说教学过程等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说教材分析 本课属于，“设计、应用”学习领域，通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。 本课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，集合小学生儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 1、知识与技能： 了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感受古代劳动人民的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。 2、过程与方法： 欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。 3、情感态度与价值观： 让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。 教学重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。 教学难点：运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。 1.教师准备：图片资料（多媒体课件）。 2.学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。 二、说教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学生为主体的”教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三、说学情分析 五年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生进行感知体验，展开探索性学习，发表自己独特的见解，成为学习的主人。通过欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神。在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。 四、说教学过程 （一）感知认识 A 、导入 同学们，准备好了吗？（学生回答）你们爱看动画片吗？ 1、老师这有一段动画片，我们来共同欣赏一下。 2、你们知道这是什么故事？ 3、你们说乌鸦为什么喝不着水啊？ 4、用什么装水喝会更容易些呢？ 放课件（乌鸦的水瓶换水杯） 对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》。 B、授课过程（欣赏探究） 1、老师这儿有古代和现代的杯子，我们来共同欣赏一下。 了解古代的杯子。（打开课件，展示古代杯子图片。） 师：我们来看——象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。学生回答。（首先是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。） 师：这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。） 师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。 【设计意图】：通过欣赏古代的杯子，简单了解杯子的历史。认识杯子从过去的重功能到现代功能与造型相结合的特点。 2.了解现代的杯子。（课件出示现代杯子图片。） 师：随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。 师：这是保温杯、磁化杯、太空杯……（出现紫砂杯）同学们，杯子除了实用以外，也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼品。一杯子代表“一辈子”的情意。如果是你，你会把这个紫砂杯送给谁？（自己的爷爷或者老师）为什么？ 【设计意图】：由杯子的种类转到杯子的特殊含义，渗透人文教育，同时自然转到下个环节：适合不同人群的杯子。 师：这是给幼儿用的，这是情侣杯，夫妻杯，卡通杯，这两个杯子设计有什么特别之处？（把杯子设计成了小动物的外形。）小狗杯子、汉堡、鞋子。这个青蛙的头是杯子的什么部位？（杯盖），底是杯子的什么？（嘴）枪形杯：这是什么？手枪。手枪的枪筒是杯子的什么？杯身。枪把是杯子的什么？杯把。 师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！ 【设计意图】：欣赏适合不同人群的杯子，了解杯子的结构组成与功能之间的联系。 师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！ 展示特殊杯子。 师：带勺子